一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。关于“春”的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天春风又绿江南岸，明月何时照我还春阳垂野草青青，时有幽花一树明人面不知何处去，桃花依旧笑春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关朱自清1、了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。（重点）2、学习课文抓住景物特点进行描写的方法；品味课文精美的语言；学习比喻和比拟的修辞手法。（难点）3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。（重点）学习目标朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。本文大致写于1928年至1937年。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》等。关于朱自清本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。背景链接嗡嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展婉转黄晕窠巢wēnglǎngrùnyùnniàngnònghóulóngyìnghèliáohōngjìngzhengdǒusǒujiànbànzhǎnwǎnyùnkēcháo课后字词欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润:明亮滋润。酝酿：本义是早就发酵的过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。窠巢：鸟兽昆虫的窝。呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。（只用于鸟类）卖弄：炫耀、夸耀或骄傲的显示。词语解释宛转（婉转）：形容声音抑扬动听。应和：答和，应声唱和。嘹亮：形容声音洪亮。静默：寂静，没有声音。抖擞：振奋，振作。黄晕：昏黄，不明亮。花枝招展：形容女子打扮艳丽。这里比喻姿态优美。词语解释阅读课文思考：课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗?盼春绘春颂春第一部分(1-2)总写第二部分(3-7)具体写第三部分(8-10)总写人们盼望春天到来的喜悦的心情从景和人的角度全面描绘春景图赞美春天，点出了春天的特点阅读思考：课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗?课文解读盼春1、下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？反复修辞：?这句话用了反复的手法，加强了语势，使句子富有节奏感?强烈地表达了作者……情感。比喻修辞：?这句话用了比喻的手法，把…比作…?形象生动地写出了…的特点?表达了作者…的思想感情。拟人修辞：?这句话用了拟人的手法，赋予…以人的情感?形象生动地写出了…的特点?表现了作者…之情。排比修辞:?这句话用了排比的手法?增强了语势、使句子富有强烈的节奏感?强烈地表达了作者…之情。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。课文解读盼春盼望着，盼望着?运用反复手法，加强了语势，使句子富有节奏感?强烈表达出向往春天的急切心情。东风来了，春天的脚步近了?这句话用到了拟人的手法，赋予春天以人的情感?形象生动地写出了已经悄悄走进?表现了作者春天的喜爱之情。1、下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？课文解读盼春2、再读第１段，思考它在文章中有什么作用？内容上：写了作者盼望春天的到来，渲染了活泼、轻快的氛围，突出了作者对春天的热切盼望之情，为全文奠定感情基调。结构上：为下文描写春天的美好作了铺垫，自然开启下文。内容上：这段话写了…（景物、环境描写）渲染了什么气氛、突出了作者…情感；为全文奠定感情基调结构上：（开头）铺垫、引起下文。（中间）过渡、承上启下。（最后）总结全文、深化主题。1、细读第3-7段思考：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？江南春景图春草图——小草报春春风图——微风唱春春花图——百花争春春雨图——细雨润春迎春图——勤人迎春绘春课文解读草（3）花（4）风（5）雨（6）人（7）绘春课文解读2、在第?段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？“满是的”春草图“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“钻”写出春草破土而出的情态写出小草顽强的挤劲和生命力写小草的质地写小草色泽，与“嫩嫩地”连用，突出嫩绿特点写小草长势旺盛。嫩绿多软绘春课文解读3、读课文第?段思考：春天的花有什么特点？从哪些句子可以看出来：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 |
