激趣导入：让我怎样感谢你（汪国真）让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！有一种爱无论你身处何方，都能感受她的温暖；有一种爱无论你身陷何境，都能感受她的心跳；你快乐，她幸福；你悲哀，她哭泣；只有她，永远不需要珍藏，却永远不会忘记。今天，让我们走近散文诗两首，去感受那份纯洁、永恒的母爱吧！一、重点1.通过诵读，走进作品的情感世界，体会作者歌颂母爱的感情。2.感悟散文诗的特点，领悟散文诗的文体特色和写作手法。3.揣摩、品味文章优美的语言。二、难点1.通过朗读、美读，品析词句，体会其中蕴含的情感。2.通过学习，掌握散文诗的文体特色和写作手法。一、整体感知1.文体知识散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。2．作者简介泰戈尔（1861年－1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他一生创作丰富，著有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。主要作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位，1913年获得诺贝尔文学奖。冰心（1900年—1999年），原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。她受泰戈尔的诗集《飞鸟集》的影响，从1919年开始创作一些短小诗歌，后结集为《繁星》、《春水》出版。她的诗歌以自然和谐的音调，抒写对自然景物的感受和对人生哲理的思考，多歌颂母爱、人类之爱和大自然。二、重点研读（一）《金色花》1.这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？孩子为什么把自己想象成“金色花”而不是别的事物呢？明确：课文向我们展示了“我”想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。金色花在印度人心目中象征着纯洁，孩子把自己想象成一朵金色花表现出了孩子对母亲最天真、纯洁、无私的爱。“金色花”这个意象，不仅赞美了孩子的可爱，还可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。又因为金色花是印度圣树上开着的花，所以吟咏此花，就含有对神的虔敬。这就使得诗歌具有强烈的神秘性和崇高性。2.“我”变成金色花后做了哪些事？“我”这样做的目的是什么？从中可以看出孩子和妈妈什么样的性格特点？妈妈“我”目的事情祷告时献花香心旷神怡看书时投影子保护视力到牛棚变自己不要担心性格慈爱、沉静、善良、虔诚调皮、活泼、可爱、快乐（二）《荷叶·母亲》1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？明确：因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景触动了自己，于是产生了联想：“我”是雨打风吹下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风雨的荷叶。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感激之情。2.文章写到四看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的？第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意地下着）雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些流转无力的水珠红莲开满亭亭地立着（白莲已经凋谢）左右敧斜在大荷叶的覆盖下不摇动心境烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动3.结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”有什么作用？蕴含了怎样的感情？明确：结尾简单几笔点明了主旨，深化了中心。“你是荷叶，我是红莲”温馨感人，爱意浓浓。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，把母爱推向了高潮。三、心灵回响同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是“母爱”！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。一、考点链接借景抒情文章解读策略（一）概述借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一 |
