教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨:勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。四、课时安排：两课时第一课时教学目标１、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养；２、在理解重点词语的基础上翻译全文；教学重点：３、理解下列掌握词语：君子、行、澹泊、明志、宁静、致远、志、淫慢、险躁、治性、驰、穷庐、将复何及教学难点：重点句子的翻译。教学过程：一、导入新课：由陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》中的诗句导入。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？（学生回答引出诸葛亮）诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。二、检查预习。1、解题。《诫子书》，告诫儿子的一封家书。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。2、简介作者：诸葛亮，字孔明，号卧龙先生；琅琊阳都（今山东省沂（yí）水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。3、关于诸葛亮的诗词对联：“两表酬三顾，一对足千秋”；——纪念堂过厅对联“三顾频烦天下事，两朝开济老臣心”——杜甫《蜀相》；“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”——陆游《书愤》“鞠躬尽瘁，死而后已”——诸葛亮《后出师表》忠臣楷模一代贤相两袖清风打造三分基业终四面楚歌五丈原长星陨落智慧化身六出祁山七擒孟获禀赋八斗雄才虽九死无悔十里堂众生评说4、诸葛亮故事汇萃：三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计、火烧博望等。5、写作缘由：《诫子书》是诸葛亮临终前（54岁）写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。二、初读，读熟课文：1、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。2、师范读，提示长句停顿。示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）3、学生自由朗读，互读。4、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。5、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。6、学生自由散读。三、精读，疏通文意：１、学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法（联系现代汉语）迁移运用法（联系已学过的古文知识），学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。２、质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。３、师强调重点词（见前面的教学目标）【重点字解释】：①夫fú：语气词，文言虚词的一种，用于句首。如“夫”、“盖”。表示将发议论，起引出下文的作用。古代称之为“发语词”。②君子：这里泛指德才兼备并出众的人。③静以修身：此句中“以”是连词，表目的，“来、用来”的意思。④淫：放纵，沉溺，无节制。⑤慢：怠慢，懈怠，松懈懒惰，不紧张。⑥励：振奋，振作。⑦躁：急躁，不冷静。⑧遂：终于，最终。枯落：枯枝和落叶，比喻人精力衰竭，失去生活力。⑨接世：为世所接，被社会接受、认可，即对社会有用，适应社会。⑩穷庐：破房子、偏僻简陋的房屋。将复何及：（后悔）又怎么来得及呢？４、生译全文。先找生通译全文，再同桌间口译。在本环节中，要求学生译文的语言，除了达到文通字顺外，也要力求文字优美。（如：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译为：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷房子，那时后悔又怎么来得及呢！）【译文】：君子的操行，心绪宁静来加强修养，生活节俭来培养品德 |
