皇帝的新装【学习目标】1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、理解写作思路。3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。【学习重点】1、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。2、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。【使用说明与学法指导】1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识。3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。【知识链接】文体常识童话是儿童文学的一种,它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。童话特点：文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。预习案一、作者简介安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁二、请给下面加横线的字注音：滑稽(）陛下（）头衔（）骇人听闻(）钦差大臣(）炫耀（）勋章(）称职（）随声附和（）三、请解释下列词语的意思炫耀：本课指夸耀。称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。妥当：稳妥适当。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。四、整体感知：默读课文，思考下列问题。默读指导：不出声，不指读，不回看，一口气读完，每分钟不少于400字用简洁的语言概括课文的主要内容。本文写了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”（骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。）探究案一、故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。引子：皇帝（爱）新装第1段开端：骗子（做）新装第2—4段发展：大臣、皇帝（看）新装第5-22段高潮：皇帝（展）新装第23—32段结局：小孩（揭）新装第33—36段二、1、皇帝爱新装爱到了什么程度？用原文中话回答。2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？不能，夸张。三、这篇课文的情节围绕哪个字展开的，说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的，表现了人物怎样的特点？找出相关语句并仔细品读。围绕骗展开的。皇帝：心理描写：我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕动作描写：点头表示满意；转了转身，扭了扭腰；摆出一副更骄傲的神气皇帝形象特点：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪老大臣心理：愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------神态：把眼睛睁的特别大动作：从他的眼镜里仔细地看，注意地听着.大臣：我并不愚蠢呀!---------大臣形象特点：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私骗子形象特点：狡猾伪善孩子形象特点：纯洁天真、无私无畏、直言不讳四：课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。五、概括本文主旨。本文围绕新装，并通过描写人物的语言、动作、神态分别刻画了皇帝、大臣、骗子、小男孩等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。拓展案1、这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小 |
