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第19课皇帝的新装导学案18

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【学习目标】1.理解童话想象和夸张的艺术特点。2.把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。3.认识生活中的真善美和假丑恶,培养敢说真话的优秀品质。【学习准备】优秀的童话永远是陪伴我们成长的重要伙伴。一个小故事,一个小寓言往往就能起到循循善诱的作用。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。童话的语言通俗生动,故事情节曲折离奇、引人入胜,往往采用拟人的手法,寄予万物以生命,使它人格化。安徒生(1805——1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生的童年是在穷困和饥饿中度过的。他成为作家之后,决心为孩子们做点什么,于是他选择了创作童话,他为全世界儿童写了许多富于诗趣而又美丽的童话。著名童话作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。【自主学习】一、初读课文,适当圈点勾画批注,感知文章大意。(10分钟)【学法指导1】初读课文,标明自然段序号(运用①②③标在每一自然段前),标出生字、生词(用○圈出生字,用()圈出生词。)二、借助工具书完成下面练习。(10分钟)(1)给加线字注音炫耀()随声附和()呈报()勋章()滑稽()骇人听闻()(2)解释下列加线词语的意思。①任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人,都看不见这衣服。不可救药:②这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。滑稽:③“这布是华丽的!精致的!无双的!”每个人都随声附和着。随声附和:④我什么也没有看见!这可骇人听闻了。骇人听闻:【学法指导2】第二遍读课文,梳理线索,把握故事情节,完成预习导学三(用“//”划分段落,用“/”划分层次)。3、梳理线索,把握故事情节。(10分钟)组内讨论交流完成练习。学法指导(一):(1)梳理线索:找出本文是围绕什么来写的?(2)把握故事情节试围绕线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。引子:皇帝()新装第1段开端:骗子()新装第2——4段发展:君臣()新装第5——22段高潮:皇帝()新装第23——32段结局:小孩()新装第33——36段【合作探究】1、分角色朗读(5分钟)(1)角色分配:皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、典礼官、小孩、小孩子的爸爸、百姓兼扮演随从3至5人,旁白一人。(2)评价角色朗读的优缺点,提出改进意见。2、合作探究(20分钟)(1)从课文中找出你觉得生动的句子,看看这些句子属于什么描写,体现了人物的什么性格?点拨:人物描写方法:外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。人物:句子:描写方法:人物性格:(2)只有小孩子敢于揭穿骗局,这说明了什么?答:(3)这篇文章告诉我们什么?答:【盘点平台】(3分钟)通过本课的学习,相信你一定有不少收获,试着把你的收获盘点下来(知识、内容、方法均可)。【课后作业】测一测一、基础检测:(1)本文作者是,国籍,是著名的作家,他的作品还有《》《》《》《》等。(2)童话是儿童文学的一种。通过丰富的()和()来塑造形象、反映生活,往往采用()的手法,寄予万物以生命,使它人格化。(3)给加线字注音炫耀()随声附和()呈报()勋章()滑稽()骇人听闻()二、学一学用一用写一段话,用上下面词语:随声附和不可救药滑稽炫耀骇人听闻三、练笔:游行大典结束,皇帝回宫后会发生什么事情?请你大胆想像,为课文续写一个合理的结尾。a.大胆想像,勇于创新,富于想象和夸张色彩b.书写规范,工整好书推荐:★《伊索寓言》————是古希腊民间流传的讽喻故事,经后人加工,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。★《一千零一夜》――――――著名的古代阿拉伯民间故事集,有243个故事。在西方被称为《阿拉伯之夜》,在中国却有一个独特的称呼:《天方

 

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