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文本内容
【学习目标】1.理解童话想象和夸张的艺术特点。2.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。3.认识生活中的真善美和假丑恶，培养敢说真话的优秀品质。【学习准备】优秀的童话永远是陪伴我们成长的重要伙伴。一个小故事，一个小寓言往往就能起到循循善诱的作用。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇、引人入胜，往往采用拟人的手法，寄予万物以生命，使它人格化。安徒生（1805——1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生的童年是在穷困和饥饿中度过的。他成为作家之后，决心为孩子们做点什么，于是他选择了创作童话，他为全世界儿童写了许多富于诗趣而又美丽的童话。著名童话作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。【自主学习】一、初读课文，适当圈点勾画批注，感知文章大意。（10分钟）【学法指导1】初读课文，标明自然段序号（运用①②③标在每一自然段前），标出生字、生词（用○圈出生字，用（）圈出生词。）二、借助工具书完成下面练习。（10分钟）（1）给加线字注音炫耀（）随声附和（）呈报（）勋章（）滑稽（）骇人听闻（）（2）解释下列加线词语的意思。①任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。不可救药：②这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。滑稽：③“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。随声附和：④我什么也没有看见！这可骇人听闻了。骇人听闻：【学法指导2】第二遍读课文，梳理线索，把握故事情节，完成预习导学三（用“//”划分段落，用“/”划分层次）。3、梳理线索，把握故事情节。（10分钟）组内讨论交流完成练习。学法指导（一）：（1）梳理线索：找出本文是围绕什么来写的？（2）把握故事情节试围绕线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。引子：皇帝()新装第1段开端：骗子（）新装第2——4段发展：君臣（）新装第5——22段高潮：皇帝（）新装第23——32段结局：小孩（）新装第33——36段【合作探究】1、分角色朗读（5分钟)（1）角色分配：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、典礼官、小孩、小孩子的爸爸、百姓兼扮演随从3至5人，旁白一人。（2）评价角色朗读的优缺点，提出改进意见。2、合作探究（20分钟）（1）从课文中找出你觉得生动的句子，看看这些句子属于什么描写，体现了人物的什么性格？点拨：人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。人物：句子：描写方法：人物性格：（2）只有小孩子敢于揭穿骗局，这说明了什么？答：（3）这篇文章告诉我们什么？答：【盘点平台】（3分钟）通过本课的学习，相信你一定有不少收获，试着把你的收获盘点下来（知识、内容、方法均可）。【课后作业】测一测一、基础检测：（1）本文作者是，国籍，是著名的作家，他的作品还有《》《》《》《》等。（2）童话是儿童文学的一种。通过丰富的（）和（）来塑造形象、反映生活，往往采用（）的手法，寄予万物以生命，使它人格化。（3）给加线字注音炫耀（）随声附和（）呈报（）勋章（）滑稽（）骇人听闻（）二、学一学用一用写一段话，用上下面词语：随声附和不可救药滑稽炫耀骇人听闻三、练笔：游行大典结束，皇帝回宫后会发生什么事情？请你大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。a.大胆想像，勇于创新，富于想象和夸张色彩b.书写规范,工整好书推荐：★《伊索寓言》————是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。★《一千零一夜》――――――著名的古代阿拉伯民间故事集，有243个故事。在西方被称为《阿拉伯之夜》，在中国却有一个独特的称呼：《天方
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