5.2少年当自强学习目标1.了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负。2.认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备。3.不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年.一、少年强中国强1.为什么说少年强则中国强？（个人命运与国家命运的关系。）2.当今时代青少年的责任是什么？3.青少年如何为建设祖国做好准备？二、青少年的情怀与抱负4.青少年为什么要有情怀与抱负？5.青少年应该拥有怎样的情怀与抱负？合作探究“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。“中国梦是历史的、现实的，也是未来的:是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。一:少年强则国家强①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。p60②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。p61③实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青年的接续奋斗,我们必将站到时代的潮头。p62④青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。p631.为什么说少年强则中国强？p602.当今时代青少年的历史使命(责任)：p61要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇敢做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。二、青少年的情怀与抱负3.为什么青少年要有情怀与抱负?青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。”请问：你是怎样理解这段话的？家国情怀家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。“修身、齐家、治国、平天下”。古往今来，这种高尚情怀极大地鼓舞士气、凝聚力量、振奋精神，既利国利民又利人利己。①爱国诗词接龙例句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。天下兴亡，匹夫有责。……②除了爱国主义，我们还有那些优良传统美德？合作探究3思考：当代中国的先进文化有哪些？请举例说明。4.青少年要具有怎样的情怀和抱负？p63世界情怀P64探究与分享近年来，越来越多的中国青年走向联合国，以不同的方式参与国际气候谈判。巴黎气候变化大会开幕，在“中国角”活动的中国青年代表团引人注目。将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？①努力学习科学文化知识，培养创新和实践能力；②关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识；③学会与人交往，做到礼貌待人；④要有忧患意识、居安思危。4.青少年要具有怎样的情怀和抱负？p64国之交在于民相亲，民相亲在于心相通2017年5月14日，习主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中引用，化用自《韩非子?说林上》，大意是说，国与国友好交往的关键，在于人民相亲相近，而人民相亲相近，重要的是民心相通。人类情怀(3)人类情怀①尊重差异、理解不同、包容多样文化。②向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带。③增强人类命运共同体意识，承担起推动人类共同发展的责任。4.青少年要具有怎样的情怀和抱负？p65(1)传承、弘扬中华优秀传统文化,增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。(2)了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。增强忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。(3)尊重差异、理解不同、包容多样文化。向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。4.青少年要具有怎样的情怀和抱负？---恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。(泌园春.长沙)1、2019年10月28日下午，由孔子学院总部、河南省人民政府主办，河南省教育厅、郑州市人民政府、河南广播电视台承办的第十二届“汉语桥”世界中学生中文比赛游学日活动在郑州西亚斯学院举行，参与该项比赛的来自105个国家119个赛区的近300名师生共同到该校参观体验舞龙舞狮、腰鼓、甲骨文书法、茶艺、传拓、脸谱、团扇、古筝、太极拳等中国传统文化项目。参与这些活动可以（）①探索世界，彼此守护，共同成 |
