人教版道德与法治九年级下册少年当自强教案10

课题少年当自强教学目标情感态度和价值观目标认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中国在世界舞台上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的教学重点青少年的责任教学难点青少年的情怀与抱负教学准备导学案、PPT课件学情分析中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展的新的历史方位，当代青少年学生的成长工作期正是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。当代中学生要树立以国家发展为己任的信念，认识到个人发展个人价值，实现与国家发展的关系。充分理解实现个人梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦子之间的关系九年级学生具有一定的辩证思维和批判思维能力，但是学生的逻辑思维能力还有待提高，容易出现问题片面化和表面化的情况。因此，本科教学设计旨在引导学生通过比较分析来理解少年强则国强，帮助学生初步形成运用唯物辩证法分析问题的意识教学流程教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、新课教学Ppt出示利比亚撤侨的材料，学生思考：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？教师归纳导课：国家强大，个人的生命、财产安全才有保障。而国家的繁荣富强需要我们每个人勇担责任，乐于奉献，尤其是青年人。今天学习少年当自强。目标导学一：少年强中国强活动一：1.阅读教材第61页探究与分享材料。2.查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，哪些是他们的共同点。3.青少年如何选择自己的未来理想？4.学习分组讨论解决。教师归纳：（1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。（2）青少年的责任是时代赋予的，青少年要树立报国之志，并为之不懈努力。4、Ppt出示：习近平总书记在十九大报告中对青年的期望。学生朗读并归纳1、为什么少年强则中国强？教师归纳：①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。③青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。活动二：1.阅读教材第62页探究与分享。2.几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？3.学生分组讨论解决。教师归纳：2、该怎样实现少年强、中国强（怎么做）：青少年要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。目标导学二：青少年的情怀与抱负活动三：读鲁迅名言，思考：1、你从以上名言中读出了怎样的情怀？2、你知道中华文化具有什么特点？3、在经济全球化背景下，面对外来文化的冲击，我们应该如何对待民族文化？教师归纳：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊，能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。活动四：1.阅读教材64页第一个“探究与分享”。2.将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？教师归纳：中国青少年需了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。活动五：1.阅读教材第64页第二个“探究与分享”。2.上述内容反映了什么变化？它说明了什么？3.学生分组讨论回答。教师归纳:要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。学生思考回答问题，感受个人与国家的关系。学生讨论解决问题。学生归纳总结问题。学生讨论解决问题。名言感悟，交流所得学生阅读材料，思考回答问题。学生合作学习，交流总结问题。通过具体、典型的材料，帮助学生认识个人与国家的关系，从而激发学生的自强心，调动学生的学习兴趣。通过对比谭嗣同、林觉民、吴良镛的人生道路以及习总书记对青年的期望帮助学生认识少年强中国强的原因，从而坚定个人命运与祖国命运紧密相连的认知。通过探究与分享帮助学生认识少年强、中国强的做法，提高分析、归纳能力。通过名言感悟，认识中华文化的特点，并学会正确对待民族文化。通过探究与分享帮助学生积极关切人类问题和世界局势，提高改变世界的素质和能力。通过探究与分享帮助学生学会正确对待不同文化，