课题噪声的危害和控制教学目标（一）知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点难点1、教学重点：噪声的定义和控制。2、教学难点：噪声的控制。教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？先后放四段声音，不做任何解释。猜猜分别是关于什么？听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。培养学生倾听、观察和讨论的习惯。新课讲授教师活动学生活动设计意图一．定义二．危害在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。再举例，讨论。学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形。有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。阅读课本43页。理解什么是“妨碍”和“干扰”。引出噪声这个主题。让学生体会“无规则”。理解噪声不可避免，了解危害。三．控制复习引起听觉的三个阶段。/噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。总结得出控制噪声的途径。分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。体会“物理来自于生活，用之于生活”。课堂小结教师活动学生活动设计意图让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》提问复习：噪声的定义？危害有哪些？怎样控制噪声？观看两段视频。回答问题，落实课堂知识点。丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。板书设计第4节噪声的危害和控制一、噪声1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、发声体做无规则振动时发出的声音。二、噪声的等级和危害用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。三、噪声的控制在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 |
