期间的过度阶，自学和观察都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。生活中处处有物理，物理知识来源与生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。 由情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。 第二环节:合作学习,探究新知。1、噪声的来源 在理解乐音的上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而得出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维。 学生的生活经历是丰富多彩的，在上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此，在这一环节，我让学生举一些生活中 |
