课题噪声的危害与控制教师课时1教学目标知识与技能知道噪声的来源、等级以及危害。知道乐音和噪声的区别；了解噪声强弱的等级和危害过程与方法能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径。情感态度与价值观热情投入，健康向上，提高我们环境保护的意识.重点难点知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.知道噪声的危害和减弱噪声的途径课前预习一、复习提问（多媒体演示）1、声音的三个基本特征是、和。2、用大小不同的力敲锣，发声的不同。敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的越来越小。3、C调中1（duo）的频率为256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动次。如果琴弦每秒振动265次，发声的音调将（变高变低不变）4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。娃娃鱼发出的声音的和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的是后者指的是。（1）你知道什么叫噪声吗？。（2）通过阅读课本内容你能完成下列练习吗？在工厂里,噪声主要来源于____________________________,在公路上,噪声主要来源于________________________。（3）声音的等级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．(4)减弱噪声的途径是在________减弱、在________减弱、在________减弱．课内探究思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。应明确噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）【学点二】噪声的等级和危害阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。【学点三】噪声的控制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声①②③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案） 三、随堂练习（多媒体演示）1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A.街道上的汽车声B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机器声D.半夜里邻居家的电视声2、噪声是发声体做振动时发出的声音。3、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们_________、_________和_________的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声4、人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.5、王倩家进行了以下几项装修，你认为那一项不能减弱噪声（）A.安装空调B.封闭阳台C.给卧室铺地毯D.安装双层玻璃窗6、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内禁止鸣喇叭课后训练（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。（4）控制噪声控制噪声从三个方面着手：1、在处减弱或防止噪声产生；2、在中减弱或阻断噪声传播；3、在处减弱噪声。教学反思 |
