教学目标1、了解汽化的概念和汽化的两种方式;2、了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾的温度时间图象。3、通过做液体沸腾实验,培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力.教学策略及方法通过对实验的观察、分析、总结来加深理解实验探究法和讨论归纳法、演示实验、分组实验重点难点教学重点:探究“水的沸腾”实验。教学难点:指导学生总结沸腾的特点教学器材铁架台酒精灯石棉网烧杯水温度计秒表硬纸板细线火柴教学过程教学活动【导入】新课引入由第一实验小组播放视频,提出问题,引入新课。【活动】二、汽化请学生举例生活中的汽化现象。(三个例子就可以了)学生举例可以加深学生对汽化概念的理解。教师带领学生总结出,汽化的方式有两种:蒸发和沸腾。【活动】三、沸腾：观察水沸腾实验1.用投影仪向学生提出问题,设置疑问。a沸腾是不是只发生在液体的表面?内部发生吗?b沸腾发生得缓慢还是剧烈?c沸腾需要吸热吗?d沸腾能否在任何温度下自发进行?2.让学生回忆生活经验进行猜想3.设计实验方案引导学生根据猜想选择手边的实验器材,进行小组讨论设计出实验方案。4.教师对学生的实验方案进行纠正和点评,然后用课件出示如下内容:(1)实验目的:观察水的沸腾的现象和温度的变化(2)实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、硬纸板、细线、火柴。(3)实验步骤及注意点:(课件同时出示实验装置图)用石棉网加热;用酒精灯外焰加热;烧杯中倒小半杯温水即可;温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,不能碰到杯底杯壁;杯口盖一张纸以减少热量散失。(4)实验需要记录的数据:(5)实验需要观察的现象:5.学生实验。实验过程中教师在教室巡视指导学生进行实验,重点帮助能力较弱的小组进行实验。教师重在引导学生,让学生学会解决困难的方法,体验到成功的乐趣,而不是包办学生的所有!6.组织学生分组讨论分析实验数据和现象:(1)先投影每组代表学生的数据记录情况,并提问,水从什么时刻开始沸腾?(2)再喊学生回答实验中观察到的现象,老师及时纠正说法。(3)作出图像【讲授】沸腾的概念及条件1、沸腾是指在一定温度下,在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象2、沸点:液体沸腾时的温度叫沸点,不同液体的沸点一般不同。(沸点与气压有关)3.液体沸腾条件:(1)达到沸点(2)继续吸热【活动】课外扩展1、观看纸锅烧水视频2、水自然冷却时温度变化特点【练习】课堂小结这节课你学到了什么?【作业】布置作业预习汽化的另一种方式及液化并完成实验报告 |
