课题探究凸透镜成像规律课时1教学目标道凸透镜成像规律及其应用举例。在探究活动中，初步获得提出问题的能力。培养学生互助协作、友好相处的健康心态和认真严谨的科学态度教学重点凸透镜成像规律的探究过程。教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。教具使用凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺.教学方法实验法、观察法、探究法、讨论法.教学过程教师活动学生活动备注提出问题：问题1.通过上一节的学习，我们知道照相机、投影仪、放大镜有一共同的光学元件，是什么？问题2.同样是凸透镜，它们的成像情况相同吗？提问生1：照相机的成什么像？提问生2：投影仪的成什么像？提问生3：放大镜的成什么像？追问：那么，凸透镜的成像情况与什么因素有关呢？猜想与假设：提示：猜想要有依据。我们使用照相机时镜头离拍摄物体相对较远，使用投影仪时镜头离文字图片较近，而使用放大镜是放大镜离物体更近，根据这一现象同学们讨论一下考凸透镜的成像情况可能与什么因素有关？设计实验：引导：怎样才能知道我们说的这些因素对不对呢？介绍实验台上的器材：凸透镜（焦距为10cm）、光具座（带有刻度尺）布置任务：根据桌上的器材各小组商量出一个实验方案来。点拨：哪是物距呢？哪是像距呢？是不是在光屏上得到像后，记录下物距、像距和成像情况，做完这一次实验就行了呢？为了使得出的结论更加准确，可以取不同的物距多做几次，具体情况可参照你们报告单上的实验记录表格进行。进行实验：课件出示实验注意事项：⑴调整烛焰焰心、透镜光心、光屏中心在同一高度；⑵必须在光屏上成清晰的像。强调：这是实验时大家必须注意的。第一条，为什么要求在同一高度呢？这样可以保证像能成在光屏上。第二条，只有光屏上成清晰像时，光屏所在的位置才是像的位置。做实验时一定要注意安全。巡视指导。分析论证：要求：各小组根据你们的数据，总结出凸透镜的这些成像规律。课件出示：⑴凸透镜的成像情况与哪个因素有关？⑵像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？⑶像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小实像？在什么条件下成放大实像？有没有缩小的虚像？⑷像的正倒：凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？模拟实验：多媒体动画再现凸透镜成像规律。一起回顾整个探究过程，看经历了哪些环节？课堂小结：回顾探究过程的几个环节：1.提出问题；2.猜想及依据；3.设计实验；4.进行实验；5.分析实验数据，得出结论课后同学可就自己的数据和过程和别的同学交流讨论，或者自己的数据如果和大家的结论偏差比较大，也可以来找老师讨论思考：前面学习过的成像中，哪些成实像？哪些成虚像？实像怎么看？虚像怎么看？集体回答：凸透镜集体回答：不同。生1：照相机成缩小的像。生2:投影仪成放大的像。生3：放大镜成放大的像。思考小组讨论回答：物距……集体回答：实验验证观察了解小组讨论设计实验方案上台展示，组间矫正，得出完整的实验方案。倾听、思考，理解注意事项各小组分工明确后进行实验各小组归纳总结。分4个小组展示课件上的4个问题。师生共同得出正确实验结论。(1)物距(2)U>f时,成实像U(3)U>2f时,成缩小实像2f>U>f时,成放大实像没有缩小的虚像(4)没有正立的实像没有倒立的虚像对照所做的实验，加强对实验规律的理解。回答各环节，相互补充完整回忆本节课的整个过程，跟着老师的总结体会一个探究过程的几个环节回顾自己实验过程的得与失，成功的地方，不足甚至出错的地方看导学案上的思考题，回忆总结前面学习过的实像，虚像的情况。投影成像情况，加深学生记忆。注意控制实验时间。投影成像规律。板书设计探究凸透镜成像的规律一、猜想：凸透镜成像性质与什么有关。二、探究凸透镜成像的规律实验名称探究凸透镜成像规律实验器材刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等（或光具座及附件）注意点烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上实验数据实验中所用的凸透镜的焦距f=10cm物距（u/cm）像距（v/cm）像的性质2516.67倒立缩小的实像1530倒立放大的实像5无法测量正立放大的虚像实验结论成像条件成像规律u＞2ff＜v＜2f，成倒立缩小的实像f＜u＜2fv＞2f，倒立放大的实像u＜f物和像在同一侧，成正立放大的虚像u=2f是成放大实像和缩小实像的分界点；u=f是成实像和虚像的分界点。教学反思 |
