教学目标1．理解凸透镜成像规律，知道凸透镜成像的虚实、倒正、大小与发光位置的关系。了解实像与虚像的区别。2．能在探究实验中获得初步提出问题的能力，体验科学探究的过程和方法，学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。教学重点1.凸透镜成像规律。2.使学生初步了解科学探究和方法。教学难点1.凸透镜成像的原理。2.对凸透镜成像性质的描述。课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时探究凸透镜成像的规律一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《探究凸透镜成像的规律》。（板书设计）二、自学互研（一）探究凸透镜成像规律的实验自主阅读教材P97～98的内容，独立思考并完成：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度上。光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像，光具座上的刻度尺的作用是测量成像时的物距u和像距v的大小。2．为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个最小、最亮、最清晰的光斑，如图所示，则该凸透镜的焦距为10cm。（二）凸透镜成像的规律自主阅读教材P97～98的内容，独立思考并完成：3．(1)凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？(2)凸透镜在什么条件下成缩小的像？在什么条件下成放大的像？(3)凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？有没有缩小的虚像？答：(1)物距大于1倍焦距时成实像，物距小于1倍焦距时成虚像；(2)物距大于2倍焦距时成缩小的像，物距小于2倍焦距时成放大的像；(3)凸透镜所成的像没有正立的实像、倒立的虚像和缩小的虚像。4．根据实验现象，完成下列表格。物距与焦距的关系像距与焦距的关系像的正倒像的大小像的虚实应用u>2ff倒立缩小实像照相机u＝2fu＝2f倒立等大实像/2f>u>fv>2f倒立放大实像投影仪u＝f不成像/u物像同侧正立放大虚像放大镜5.在做“探究凸透镜成像实验”时，将焦距为10cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上，位置如图所示，则在光屏上(A)A．成倒立放大的实像B．成倒立缩小的实像C．光屏上不会得到像D．像距大于10cm小于20cm三、合作探究对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案完成教材P97的实验“探究凸透镜成像的规律”的探究活动。五、板书设计第1课时探究凸透镜成像的规律1.探究凸透镜成像规律的实验2.凸透镜成像的规律六、教后反思第2课时凸透镜成像的规律的应用一、导入新课昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜，如图所示，盒盖到盒底的距离为10cm，利用凸透镜能成正立、放大的像的原理可以方便地观察小昆虫。在一次实验中，小明不小心把盒盖上的凸透镜打碎了。为了修好观察盒，老师分别给他提供了焦距为4cm、8cm、10cm和12cm的凸透镜各一个，他应该选择哪种焦距的凸透镜合适呢？这节课，我们就一起来学习探究《第2课时凸透镜成像的规律的应用》。（板书设计）二、自学互研（一）判断凸透镜成像时像的变化1．在探究凸透镜成像规律的实验中，当物体从距凸透镜较远的地方逐渐移向焦点的过程中，下列说法正确的是(B)A．像越来越大，且为正立的实像B．像越来越大，且为倒立的实像C．像越来越小，且为正立的实像D．像越来越小，且为倒立的实像2．用凸透镜在光屏上得到烛焰清晰的像，如果将透镜的表面遮去其下面的一半，其结果是(D)A．像的上半部分没有了B．像的下半部分没有了C．像全存在，但上半部分变暗了D．整个像存在，但变暗了3．如图所示是物体AB经照相机镜头成像原理示意图，当AB沿主光轴远离镜头时，则物体上A点的像A′移动的方向是(B)A．A′OB．A′FC．水平向右D．水平向左,(第3题图),(第4题图)（二）凸透镜成像规律的应用4．如图所示，蜡烛置于凸透镜一倍焦距和二倍焦距之间成清晰的像。下列光学器件利用这一成像规律工作的是(D)A．照相机B．放大镜 |
