凸透镜成像的规律【教学目标】一、知识与技能1、通过探究性实验得出凸透镜成像的规律。2、通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。二、过程与方法1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。三、情感、态度与价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。2、乐于参与观察、试验、制作等科学试验。【教学重点】实验的过程。【教学难点】总结凸透镜成像的规律。【教学方法】实验法、讨论法、探究法.【教学用具】凸透镜、光屏、蜡烛、光具座【课时安排】1课时【教学过程】一、预习导航回忆一下上节课我们学习的内容（不看课本独立完成）凸透镜对光线有___作用，所以凸透镜又称为____透镜。凹透镜对光线有__作用，所以凹透镜又称为___透镜。创设问题的情境，引入新课:通过上一节的学习，同学们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。当物体距离照相机所很远时成的像比物体小，当物体离投影仪比较近时成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，当物体离放大镜很近时成的像是正立放大的。思考;像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系呢?请同学们大胆的猜想，制定实验计划，并通过探究活动找到问题的答案。二、自主学习、合作探究阅读课本97页一、二段任务一：1、利用给你的凸透镜，在阳光下寻找其焦点。2、利用此凸透镜请同学们设计自己的棎究步骤，并设计收集实验数据的表格。（学生展示小组的设计思想）3、课件展示：认识物距、像距及符号任务三：2、阅2、阅读课文“探究性实验得出凸透镜成像的规律”，交流讨论下列问题（课件展示）（1）本实验的目的是（2）猜想：像的虚实、大小、正倒与物距可能有什么关系？（3）主要实验器材有（4）简述实验方法（简单口述）。（5）实验时，需改变什么条件？（6）当物距确定后，如何在光屏上得到清晰的像？（7）实验时，应观察成像的。（8）实验中需要测量的物理量有（写出物理量名称并用相应字母表示）（9）实验前，应调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使他们在任务四：1、小组进行实验探究要求：（1）组内成员要充分合作。（2）及时记录数据，并填在表格内。2、分析和论证（1）概括凸透镜成像规律：(flash课件展示成像过程)（2）小组交流课本所提问题某小组在棎究凸透镜凸透镜出现下面情况：①移动光屏，在光屏上能承清清晰的像，但像不在光屏中央；②把蜡烛移到某处后，无论怎样移动光屏，在光屏上都不能得到一外清晰的像；你能说一说上述两种情况的成因吗？提升1．凸透镜对物体成放大与缩小像的分界点是___________，成实像与虚像分界点是____________。凸透镜所成的实像一定是_________，所成虚像一定是_____________。2．凸透镜成像的规律：①当u②当f③当u>2f时，成___________________像，应用____________。教学后记： |
