教学目标1．深入理解密度的概念；通过动手操作，会使用量筒测物体的体积。2．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。教学重点通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。教学难点实验分析论证，总结测量液体和固体密度的方法。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第三节测量物质的密度》。（板书设计）二、自学互研（一）量筒的使用自主阅读教材P117的内容，独立思考并完成：1．甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中乙同学读数是正确的，量筒中液体体积为59mL。2．下列关于量筒的说法中，正确的是(C)A．量筒只能测液体的体积，不能测固体的体积B．量筒能直接测量固体的体积C．量筒可以直接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积D．以上说法均不对（二）测量液体和固体的密度自主阅读教材P118的内容，独立思考并完成：3．用天平和量筒测定金属块的密度时，如图甲所示的是用天平称金属块质量，天平平衡时右盘所放砝码及游码的位置。如图乙所示的是用量筒测金属块体积，放金属块前、后液面的位置。请从图中读出数据，将这些数据及计算结果填入下面的表格中。金属块的质量m/g金属块放入前水的体积V1/cm3金属块和水总体积V2/cm3金属块的体积V＝V2－V1/cm3金属块密度ρ/(g/cm3)133.52035158.94.妈妈买回来一箱牛奶。小雯同学想测出它的密度，于是设计了以下实验步骤：A．用天平测量出烧杯质量m1＝20g；B．取适量牛奶作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量m2，如图甲所示；C．将烧杯中的牛奶倒进量筒中，读出此时量筒中牛奶的体积为V，如图乙所示。(1)牛奶样品的质量m＝48g。(2)牛奶样品的体积V＝30cm3。(3)牛奶的密度ρ＝1.6g/cm3。(4)小雯测出的牛奶密度会偏大(选填“大”或“小”)。三、合作探究对学：分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案请尝试设计“测量盐水的密度”的实验步骤，并实际操作测出盐水的密度。答：(1)用天平测烧杯和盐水的总质量m1；(2)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；(3)称出烧杯和剩余盐水的总质量m2；(4)算出量筒内盐水的质量m＝m1－m2；(5)求出盐水的密度ρ＝。五、板书设计第三节测量物质的密度1.量筒的使用2.测量液体和固体的密度六、教后反思 |
