第四节测量物质的密度 教学设计一、教学设计思路本节课应该在实验室上课，本课所要讲的知识有三点。第一天平的使用，第二学会用量筒测不规则物体的体积，第三会用两种仪器测物体的密度。本节课的教学组织学生为主，目的也是以学生学会操作仪器，学会测量物体的密度。二、教学目标知识与技能通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。学会量筒的使用法，一是用量筒测量液体体积的法；二是用量筒测量不规则物体体积的法过程与法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学法。情感价值观培养严谨的科学态度三、难点：没量物体的密度难点：用量筒测物体的体积四、教学媒体无五、建议1六、教学过程教学步骤教师活动学生活动学生实验让学生在观察实物的上通过阅读课本，回答课本中提出 的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和规则固体的体积的法及注意事项1．量筒上的单位刻度是以毫升(mL)，也有一些是用立厘米(cm3)来标度的。2．与多测量仪器(电流表，电压表，天平)一样，量筒也有它的最大的测量值实验室中用的有50mL、100mL、500mL、1000mL等3．量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被 测物体的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。4．视线与液面水平，与刻度线垂直。5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需要用量筒或量杯。这里等量占据空间替代的法，要求学生较好地掌握有助后面学习浮力。另外还可以介绍几种。如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的它的体积？采用“溢杯法”，即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积，如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。如用量筒测量密度小水的不规则物体(石蜡)的体积？可采用“悬锤法”先读取悬挂重物浸没量筒中液体时的体积，然后将石蜡和生物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积地。该问题一面是对量筒使用法的拓展；另一面是对学生处理实际问题的培养。阅读课本并且实验探究怎样测量物质的密度?课本选择盐水和形状不规则的塑料块为研究对象，具体教学中也可选择其他种类的液体和固体为研究对象测量其密度。要求学生自己设计实验数据记录表格，用记录测量盐水和塑料块(或其他样品)密度时所用的数据及所得的结果。注意不要强求 |
