记承天寺夜游第一课时（50分）基础训练：文学常识填空：苏轼，北宋(朝代)文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。给生字词注音。藻荇(xìng)遂至(suì)未寝(qǐn)3、听老师范读课文，用“/”划出课文的朗读停顿。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。4、解释词语：户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。欣然：高兴、愉快的样子。念：考虑，想到。者：……的人。遂：于是，就。寝：睡，卧。相与：共同，一同。中庭：庭院里。盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。但：只是耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。整体感知：1.这篇文章运用了几种表达方式？叙述(记叙）、描写、抒情2.叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美积累：古诗词中的月亮（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石)（2）海上生明月，天涯共此时。(张九龄)（3）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白)（4）举头望明月，低头思故乡。(李白)（4）明月松间照，清泉石上流。(王维)（5）星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫)（7）野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)(8)我歌月徘徊，我舞影零乱。（李白）第二课时（30分+15分）基础知识：（12分）1、解释加点的词。（6分）（1）念无与乐者（想）（2）相与步于中庭（徒步徐行，散步）（3）遂之承天寺（于是，就）（4）盖竹柏影也（原来是）（5）寻张怀民（寻找）（6）但少闲人如吾两人者耳（只是）2、翻译句子：（6分）（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民：我想到没有人和我一起赏月取乐，于是就到承天寺寻找张怀民（一起赏月）。（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：月色洒满庭院，庭院如同积水一样，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。（3）但少闲人如吾两人者耳：只是缺少向我们两人一样的闲人罢了。二、文本探究：（18分）1.作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。2.文中哪些句子表达了作者的情感何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3.“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？“闲人”是指清闲的人，这里饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。4、作者是如何描写月色的？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻、荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感。“藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。5、对文章的分析，说得不正确的一项（B）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。6、下列说法有误的一项是（A）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。三、拓展迁移：下面两篇古文，完成下列各题、阅读【甲】【乙】两段选文，回答11——15题。（15分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（李流芳《游虎丘小记》，有删改）①虎丘 |
