月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。明月松间照，清泉石上流。—唐.王维野旷天低树，江清月近人。--唐·孟浩然海上生明月，天涯共此时。--唐·张九龄星垂平野阔，月涌大江流----杜甫记承天寺夜游苏轼“记”即游记，“承天寺”在现在湖北黄冈南，点明游的地点，“夜”点明时间。题目点明了文章的写作内容。分析课题：《记承天寺夜游》苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，在诗词、散文方面有巨大成就，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。与父苏洵(xún)，弟苏辙(zhé)并称为“三苏”。作者简介：苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练副使。《记承天寺夜游》正是写于他被贬官，谪居黄州之时。写作背景：初读课文整体感知（一）读1．学生用心聆听录音或教师范读。（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）记承天寺夜游????????????苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂（suì）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝(qǐn)，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻(zǎo)、荇(xìng)交横，盖竹柏(bǎi)影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2．朗诵指导：明确字音记/承天寺/夜游????????????苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横，盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。明确停顿自由朗读，然后分男女小组竞争式朗读课文记/承天寺/夜游????????????苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横，盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。学生范读后全班齐读课文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。户：门。欣然：高兴的样子。元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），（于是）我高兴地起来走到户外。疏通文义：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。念：考虑、想到。与：一起。遂：于是，就。寝：睡觉。相与：共同、一起。步：散步。中庭：院里。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明:形容水的澄澈。盖：大概是。庭院中的月色，如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但：只是。闲人：清闲的人。耳：罢了。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月色，如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。重点字词解释1、解衣欲睡2、月色入户3、欣然起行4、遂至承天寺5、怀民亦未寝6、相与步于中庭7、积水空明8、藻、荇交横9、盖竹柏影也10、但少闲人想要，打算照进高兴的样子于是，就；到睡觉共同，一起形容水的澄澈纵横交错大概是只是1、作者为什么要夜游承天寺？月色很美2.作者怎样描写月色的美？（请用原文回答）作者运用了什么修辞方法来描绘月色的？从中可看出这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？再读课文：探究理解，品味语言庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也。比喻写景:作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色———积水空明竹柏———藻荇交横清澈透明清丽淡雅奇特的想象，新奇的比喻。月光如水，皎洁、空灵。1、欣赏到如此优美的月色 |
