课前热身“我爱我的国”三分钟演讲导入新课古人云：“智者乐水，仁者乐山。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝齐梁时陶弘景写的一篇短文——《答谢中书书》。答谢中书书陶弘景山水小品学习目标1.识记相关文学常识及重点文言词语，品味并积累文中写景的优美语句，朗读并背诵课文。2.学习借景抒情的写作方法，学会理解和把握作者的思想情感。（重点）3.感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。答谢中书书陶弘景书信陶弘景写给朋友谢中书的一封信回答即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。书《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。陶弘景南朝人，字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。陶弘景――“山中宰相” ――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢徵﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是“六朝”山水小品的名作。自主导学1、疏通文意2、重点字、词、句的翻译山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。共同一起。谈论。解词译文两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。色彩斑斓交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。四季。都。存在解词译文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。清晨。消散。坠落水中潜游的鱼。鳞，借代鱼。争相。跳出水面。解词译文实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。指人间指神仙居住的美好世界。南朝的谢灵运参与，这里指欣赏。解词译文精练展示完成课后积累拓展四山川之美，古来共谈。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。高峰入云，清流见底。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃共同交相都耸入。看见将要。纷乱将要。争相积累拓展四精讲点拨1、深入研读课文2、体会作者的情感1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美合作探究本文是在是一篇美文。试分析美在何处。（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议论抒情叙述结合，使文章主体部分更为鲜明突出。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。结构美一、总写。以感慨发端。二、分写具体描绘了秀美的山川景色。三、抒情、议论。以感慨收束。分总总本文是在是一篇美文。试分析美在何处。（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。3、最能体现作者思想感情的语句是什么?“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”中心句!抒情、议论，以感慨收束。表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。。当堂检测：美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了，一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了，蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍着山 |
