答谢中书书〖教学目标〗1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.了解短文的作者及写作背景，知人论世。3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力。4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情〖教学重点〗1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。〖教学难点〗感受文章画面布局的巧妙。〖教学时间〗3课时〖教学进程〗第一课时〖教学目标〗了解作者、创作背景、文体常识。掌握重点词语，准确翻译句子。3、背诵、默写短文。导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！有关资料作者简介陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。创作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文体常识书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。自主学习1、给加点字注音歇（）颓（）沉鳞（）能与（）其奇者答案：歇（xiē）颓（tuí）沉鳞（lín）能与其奇者（yù）2、划分句子朗读节奏3、解释下列加点词语⑴高峰入（）云，清流见（）底⑵两岸石壁，五色交辉（）⑶青林翠竹，四时（）俱备⑷晓雾将歇（），猿鸟乱鸣⑸夕日欲颓（），沉鳞（）竞（）跃⑹实是欲界（）之仙都⑺未复（）有能与（）其奇者（）答案：⑴耸入看见⑵交相辉映⑶四季⑷消散⑸水中潜游的鱼争着⑹人间⑺不再参与，此处指“欣赏”…的人3、翻译下列句子⑴山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。⑵高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。⑶两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。⑷青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。⑸晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。⑹实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。⑺自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。课堂检测1、注音或写汉字能与（）其奇者晓雾将xiē（）夕日欲tuí（）沉lín（）竞跃（）答案：yù歇颓鳞yuè2、划分朗读停顿节奏：自康乐以来，未复有能与其奇者。答案：自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。3、按课文填空⑴高峰入云，。⑵，四时俱备。⑶，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。答案：清流见底。青林翠竹晓雾将歇沉鳞竞跃。4、解释加点的词语⑴五色交辉（交相辉映）⑵四时俱备（四季）⑶晓雾将歇（消散）⑷夕日欲颓（坠落）⑸沉鳞竞跃（指水中潜游的鱼）⑹未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）5、翻译下列句子⑴高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。⑶自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。五、布置作业1、背诵全文。2、把全文翻译成现代汉语。第二课时〖教学目标〗文言知识归纳。理解课文，体会作者的思想感情。一、复习检查二、知识归纳1.古今异义⑴晓雾将歇（古义：消散；今义：休息）⑵夕日欲颓（古义：坠落；今义：精神萎靡）2.一词多义⑴欲夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲望）⑵自自康乐以来（从）自非亭午夜分（如果）自三峡七百里中（在）⑶书答谢中书书（书信）即书诗四句（写）3.词类活用夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落。）三、合作探究1.总领全文的一句话是什么？（山川之美，古来共谈。）2.全文围绕哪个字展开？（美）3.最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能 |
