教学目标：1、朗读课文，把握文章内容。2、品析文章的语言美。3、理解作者特殊的心境，学习他豁达的人生态度。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件等教学过程：一、导入：1、美丽的月色会使人产生丰富的联想。还记得有哪些描写月亮的古诗句吗？面对一轮明月，诗仙李白曾感叹道：“举杯邀明月，对影成三人。”举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》【唐】张九龄可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《暮江吟》【唐】白居易但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》【宋】苏轼2、一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？让我们一起走进苏轼的作品《记承天寺夜游》（板书课题、作者。）出示学习目标：1、朗读课文，把握文章内容。2、品析文章的语言美。3、理解作者特殊的心境，学习他豁达的人生态度。二、作者简介（学生读大屏幕）苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。三、反复朗读，整体感知。1、听范读，要求注意读音、停顿。2、学生自由读。3、一生读。四、疏通文意、解决障碍。1、利用课文注解，读懂文意。（找一生用自己的语言说说课文的意思。）2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（月光照在院中）庭院如同积水一般清明澄澈，水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。但少闲人如吾两人者耳只是少有像我们二人这样的闲人罢了3、用一句话概括文章的内容：文章写的是苏轼晚上睡不着觉，看到月色很美，就到承天寺找到张怀民，两人一起赏月。赏其景既然是赏月，作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？六、品其情结合文章与写作背景，找出能体现作者情感的字、词、句。例子：读“______________”我感受到了作者的______________之情。明确：赏月的欣喜被贬的落寞自我排遣的旷达、乐观七、再次有感情的朗读课文，体会作者豁达的情怀。八、结束语：人生之路，充满坎坷。面对困难，苏轼用他“但愿人长久，千里共婵娟”的乐观，用他“但少闲人如我两人者耳”的旷达、用他“西北望，射天狼”的豪迈，穿越千年时空映照了我们，也祝愿我们面对困难时，也能像东坡那样，心灵永远澄澈明净，人生更加豁达从容！作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） |
