单元(章)名称、课题与朱元思书主备人教学目标知识与能力：朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。过程与方法：理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。情感、态度与价值观：领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。教学难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。教法1．朗读法；2．涵泳品味法；3.延伸拓展法学法自主合作探究法、讨论法、点拨法教学准备多媒体课件教学过程个性彰显一、导入二、初读课文，整体感知1.学生初读课文。2.指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。韵yùn柯kē飘piāo荡轩xuān邈miǎo泠líng嘤yīng缥piǎo碧横héng柯kē窥kui鸢yuān和hè鸣戾lì天急湍tuān3.全体齐诵。这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生自由回答）师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。4.俗话说“三分文章七分读”，下面由老师给大家范读一下。5.小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，师生订正。三、分析赏析课文我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……1.全体齐背第一段。2.结构分析：总分第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。第二段和第三段分别来写水和山。四、小结全课。五、布置作业：熟读背诵全文，完成练习一、二。单元(章)名称、课题与朱元思书主备人课时划分两课时教学课时第2课时总备课数第课时教学目标知识与能力：朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。过程与方法：理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。情感、态度与价值观：领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。教学难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。教法1．朗读法；2．赏析品味法；3.延伸拓展法学法自主合作探究法、讨论法、点拨法教学准备多媒体课件教学过程个性彰显复习回顾1.背诵全文。2.第一段段意。二、新课学习1.提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？A、先赏析异水水的特点：清、急。原文对应的诗句是什么？（生答）运用了什么修辞？(夸张、比喻)表现手法？(直接描写、间接描写、动静结合)当堂背诵第二段。生齐背或读。B、再赏析奇山看——山之形。24字把静态的山写活了，充满生机与活力。听——泉水、鸟、蝉、猿之声。天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。到这里似乎应该结束了，但有没有结束？接着看——山之色横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。三、明辨文章主旨问：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？生讨论回答，师点拨指导后归纳总结：在这篇文章中作者从行船游江的真实感受出发，极力刻画了自富阳至桐庐一带富春江山水的山水景色，以鲜明生动的笔墨描绘了这里秀美的自然风光，抒发作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。（明确本文中心，学生齐读句子，领会文章主旨。）四、指导学生再读，细细品味文章写作特点（一）学生有感情地朗读，合作探究，相互交流体会讨论：1.文章采用了许多不同的修辞方法，有比喻、夸张、拟人、对偶等。2.在景色的描写过程中，有从不同角度、不同的感受来表现的。3.语言非常生动形象，有节奏，读来朗朗上口，有诗歌的味道。-----------------。教师总结：本文的写作有以下几个方面的特点1.角度多变，表现手法多样。使形象生动丰满，立体感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。2.笔法灵活，构想巧妙。作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但是使读的人感到景中有人，景中有情。3.语言清新流畅，精与锤炼。本文是骈文，语言优美、音韵铿锵，句式整齐、充满了音乐美，不愧为山水游记中的上乘作品。（二）指导学生背诵，比较阅读，回味迁移1.比较阅读本文周敦颐的《爱莲说》、刘禹 |
