九年级语文上册2、我爱这土地新知导入初读感知同学们也许不知道，离乡背井的人们，远渡重洋的海外游子，都习惯在远行之前，带些泥土在自己的身边以示对家乡和祖国的纪念。“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”一把把看似平凡的泥土里，不知演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。今天，就让我们一起来学习土地情结的代表作：著名诗人艾青的《我爱这土地》。新知导入文体知识新诗：指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。从形式看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼，与古诗相比，虽都为感悟所作，都是心灵的映像，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直率陈述，进行可感与不可感’之间的沟通。题目含义：整首诗歌象征着报国。文题表明了这是一首抒发“我”对祖国的热爱之情的诗歌。解释题目新知讲解新知讲解记准字音艾青悲愤fènài汹涌嘶哑sīyǎ黎明lí腐烂lànxiōng新知导入初读诗词假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……我爱这土地艾青新知讲解艾青：（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。代表作诗集《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。作者作品新知讲解这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。创造背景研读课文知识拓展1、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？表达作者对祖国的炽热的爱和对侵略者的愤恨，也寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声，而是一切爱国的知识分子、全中华民族华夏儿女的共同心声。“鸟”生——用嘶哑的喉咙歌唱死——连羽毛也要腐烂在土地里“我爱这土地”诗人祖国“鸟的形象”以及诗人的感情假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱研读课文知识拓展2、本诗的意象有哪些？如何解读这些意象？（意象：作者要表达一些内心的情感，借用一些物象来表达，那就是意象。当物象成为意象是，就有了一些内涵在其中，就赋予了独特的象征意义。）“鸟”的形象：象征诗人，是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。实际寄寓了诗人痛爱这苦难的祖国以及愿为祖国献出一切的决心。鸟土地河流、风黎明这被暴风雨所打击着的土地研读课文知识拓展“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”的形象：象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这永远汹涌着我们的悲愤的河流研读课文知识拓展3、诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。这无止息地吹刮着的激怒的风研读课文知识拓展4、分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的内涵。这是诗人在借这只喉咙嘶哑的鸟，唱出对正在饱受苦难的祖国，最真挚最深沉最凝重的爱，唱出自己要为祖国献身的决心。5、第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗人怎样的情感？①被侵略——悲伤、激怒的泪水；②看到人民的反抗——悲愤的泪水；抗战胜利——喜悦激动的泪水。③诗人自问自答，至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致和那来自林间的无比温柔的黎明研读课文知识拓展6、这首诗的第二节有什么作用？与第一节之间有什么联系？第二节是对主题的高度的概括和升华。表达出诗人对苦难的祖国，爱得深、痛得切的悲愤感情。而第一节则是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。连羽毛也腐烂在土地里面然后，我死了研读课文知识拓展7、哪一句是揭示全文主旨的句子？两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出 |
