课题名称我看教学目标理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。重难点分析重点分析诵读诗歌，理解诗歌内容。感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。注重在诗歌里营造新颖独特的意象和意境，而这种新颖的意象和意境在一定程度上师通过陌生的语言体现出来的。难点分析本诗陌生化的语言是一大亮点，在授课过程中要重点品析词句，从而体会自然与生命的深刻内涵，诵读依然是本课的重要方法之一。教学方法1.诵读诗歌，理解诗歌内容。感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。2.分析诗歌意象，感受诗歌的美。教学环节教学过程导入一、新课导入1.同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！2.出示学习目标。（PPT）3.检查预习。（PPT））二、教学新课（一）初读课文、感知内容1．指导学生朗读诗歌。(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。2.朗读诗歌感知诗歌内容。3.请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。（出示圈点要求PPT）（二）再读课文、难点探究出示问题：1.“这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？2.哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？3.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？学生小组合作，教师指导。明确：1.拟人的修辞手法，将无形的“风”拂过青草的情景写得形象生动，表现了春风的柔和和小草的生机勃勃。将风吹青低的情景写得形象生动。前两句写实景，后两句虚写，凸显了“风”柔和的特点。3.将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。三、深入探究1.诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？明确：诗人看到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片生机勃勃。2.除了“看到”，诗人又有哪些联想？明确：诗人联想到远处的湖水泛起青绿，联想到此前自己对这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。四、艺术手法1.这首诗，诗人选用了哪些意象？这些意象又具有什么特点？为我们营造怎样的意境，又抒发了诗人怎样的情感呢？2.穆旦诗歌中如何运用语言陌生化？五、教师小结：本节课的学习就要结束了，让我们一起总结下我们学到了什么？我们学到了朗读诗歌，理解诗歌内容，把握十个的主题和使人的情感，分析诗歌的意象，感受诗歌的美，品味陌生化的语言表达效果。希望同学们通过这节课的学习能够有所收获。知识讲解（难点突破）我们读诗应在审美情趣上下功夫,去感受它的音律美,体会其浓郁的感情,去捕捉诗中生动鲜明的形象（意象）,去品味诗歌的意境美.所谓意境．指作品中的描写某种事物所达到的艺术境界,它是作家思想感情和生活图景和谐统一的结果.鉴赏意境美可以从意象组合的表现方法、表现形式以及表现意义等方面去探寻思路.课堂练习（难点巩固）1.品味句子的妙用，“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”2.“我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里”小结这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合。/ |
