第六单元一、语文积累与综合运用(35分)1．默写古诗文中的名句。(10分)(1)补写出下列名句的上句或下句。①一上高楼万里愁，____________________。 (许浑《咸阳城东楼》)②春蚕到死丝方尽，____________________。 (李商隐《无题》)③汉文有道恩犹薄，____________________？ (刘长卿《长沙过贾谊宅》)④________________，客行悲故乡。 (温庭筠《商山早行》)⑤有弟皆分散，________________。 (杜甫《月夜忆舍弟》)⑥________________，今夕是何年。 (苏轼《水调歌头》)(2)根据提示写出相应的名句。①陶渊明《桃花源记》中表现桃花源中老少安闲快乐的句子是：______________，______________。②李白在《行路难》(其一)中运用典故表现希望得到朝廷重用的句子是：______________________，________________________。2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分)在这个电子媒介时代，我尤其推崇纸质阅读。抚摸一本好书，目光和手指从纸页上滑过，你内心会静下来。这是个仪式，就像品茶，和一个朋友对坐，茶香氤氲，灵魂游yì，你会浸在一个弥漫着静mì的气场中。而浏览网页，则不会有这种感觉，你只想着快速地获取信息，一切都是在及迫中进行，这就不是饮茶了，是“咕咚咕咚”吞水。纸质阅读是有附加值的：嗅着书香，品味文字之美；____________________________________。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)游yì()氤()氲静mì()(2)文段中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“________”。(2分)(3)文段中“氤氲”一词的意思是：______________________。(2分)(4)请仿照画线句，在横线上再写一个句子。(2分)3．运用课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题。(6分)(1)下列选项中，搭配不正确的一项是()(3分)A．《水浒传》 吴承恩 明代B．《安徒生童话》 安徒生 丹麦C．《朝花夕拾》 鲁迅 中国现代D．《海底两万里》 凡尔纳 法国(2)“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！”句中的“洒家”是我国古典名著《水浒传》中的人物__________，他具有________________的性格。(3分)4．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。学校开展“阅读经典”综合性学习，请你参与。(10分)(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)(4分)今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入到了我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于继承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受文化濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。①__________________ ②__________________③__________________ ④__________________(2)阅读下面关于“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。(4分)阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法可供参考：一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有了初步的了解，犹如登高览景，俯瞰脚下，景点布局，景物搭配，游览路线都了然于心。二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；①__________________________________。二者结合，收获更多。三、②______________________。可以抄名言、写摘要、做批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。(3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，为下面的“回目”补充内容。(2分)示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲《水浒传》第七回：____________________，豹子头误入白虎堂二、阅读(55分)阅读下面的文字，回答问题。(21分)五月槐花香①母亲打来电话，告诉我故乡的槐花又开了。放下电话，轻轻推开窗户，晚风夹杂着一股城市特有的气味扑面而来。望着街道上熙熙攘攘的人群，我突然感觉心里空荡荡 |
