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第三章 动物在生物圈中的作用
教学目标：
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
3、认同动物是生物圈中作用成员的观点。辩证地认识动物与人类的益害关系。
教学重点：
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物是生物圈中作用成员的观点。
教学难点：
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
教学课时：1课时
教法：阅读 讨论
教具：动物传播花粉和种子的图片
教学过程：
一、情景导入
介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿 映红”。使学生产生比较，突出动物和这个大自然的关系。
二、探究新知
整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。
明确：在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。那么动物在自然界中的作用又如何呢?
引导：学生阅读教材P61-63。从三个方面讨论、分析动物在自然界中的作用：
再组织学生交流、总结出以上结论。
1、动物在生态平衡中的重要作用
指导学生分析、讨论课本上的资料。以小组为单位分析时。建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节。如果这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。
出示食物链图例
引导学生总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。
2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用
展示一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。
引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况。
3、动物能帮助植物传粉、传播种子
明确：植物进行光合作用制造了有机物。给动物提供了丰富的食物。可以说：植物时动物最大的“恩人”那么动物也不能做“忘恩负义”的小人呀!就寻找一切机会去报这个大恩大德。其中就有动物能帮助植物传粉、传播种子。
引导学生分析PPT上四幅画中动物如何帮助植物传粉、传播种子的。再引导学生讨论、分析：动物帮助植物的行为是不是一种“报恩”行为?
总结：这是生物圈中常见的生物之间相互依存、相互影响的关系。
板书：
1动物对维持生态系统的平衡有什么作用?
2动物在生态系统物质循化中有什么作用?
3动物对植物生长繁殖有什么影响?
作业：
1使用农药和引入天敌控制害虫，哪种方法好?为什么?
2有人说如果蜜蜂消失了，许多植物会受到影响，人的生活也会受到影响。你认为正确吗?
教学反思：
兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。 |
