呼吸道对空气的处理【教学目标】：知识与技能识记：呼吸系统的组成理解：呼吸道对空气的处理了解：呼吸与吞咽的关系过程与方法：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。情感态度价值观：1）、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的新鲜、清洁；2）、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。【教学重点】：呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用【教学难点】：通过资料分析，掌握呼吸道的作用教学过程：导入新课：刚刚出生的婴儿就会啼哭，如果不哭出来，医生可要着急了，就会拍打婴儿的屁股，让他哭出来，你们知道这是为什么吗？学生回答。婴儿的第一声啼哭，就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我们从生下来的第一天起，就离不开空气，需要不断的进行呼吸。这就需要呼吸系统的参与。那么呼吸系统都是由哪些器官构成的？我们又是如何呼吸的呢？空气质量不好，对人体又有哪些影响呢？首先，我们来认识呼吸系统的组成。【自学】：请同学们观察教材图4—26，完成以下内容，并由小组汇报员说一说呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸系统是由（）、（）、（）、（）、（）和（）组成；2、除肺以外，其他器官按照一定次序组成了一个通道，那么，这是怎样的一个通道呢那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他的作用呢？【自做】下面请同学们阅读教材P41的资料分析，并结合讨论题展开思考（带着老师的问题去思考），小组讨论完成以下内容，组员汇报，其他小组注意【纠错】。呼吸道有什么结构能保持气流通畅？呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用？这些作用又是如何实现的呢？北欧的冬天非常寒冷，生活在那里的人和生活在赤道附近的人的鼻子相比，形状有什么特点？有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质的危害吗？能举例说明吗？由此，我们知道，我们要学会关注空气环境，保护好空气环境，才能使我们健康地生活。在日常生活中，我们提倡不要随地吐痰，这是为什么？那么，痰是如何产生的？痰中的病菌是怎样传染给其他人的呢？通过以上的资料分析与讨论，我们可以概况出呼吸道具有什么作用吗？1）、2）、刚才我们对鼻的作用与内部结构有了大致的了解，那么，咽、喉有什么作用呢？展示一组漫画，请同学们阅读教材的P43，尝试去解释为什么吃饭大声说笑会呛着。能给大家就饮食习惯上一个好的建议吗？喉有什么作用呢？是不是有了嘴巴就能说话了呢？请同学们看教材P44声带图及小资料，说出声音是怎么产生的？青春期如何保护好嗓子？教师小结：大声喊叫，不仅是一种噪音污染，而且会引起一些喉部疾病，影响发声，甚至影响呼吸。【自悟】通过学习，你对本节课的哪个知识点印象最深刻？我们的生活离不开空气，空气的质量不好，会影响到身体的健康。那我们平时应该怎样去做才能保护好空气环境呢？谈谈你的看法。【自检】练习设计：人体的呼吸系统的组成是（）A、气管、肺B、呼吸道、肺C、鼻腔、气管、肺D、鼻腔、喉、气管、肺2、下列既属于呼吸器官，有属于消化器官的是（）A、口腔B、鼻C、咽D、气管3、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（）A、流经消化器官的血液量减少，不利于消化B、食物容易由咽误入气管C、唾液腺分泌唾液的量减少D、有利于保护声带4、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A、鼻B、咽C、气管D、喉5、痰是在（）产生的A、喉B、咽C、鼻D、气管和支气管6、人体与外界进行气体交换的场所是（）A、食道B、肺C、胃D、大肠7、用鼻呼吸比用口呼吸好，这是因为（）A、鼻黏膜分泌黏液能杀死细菌B、鼻黏膜有纤毛，能阻挡细菌C、鼻黏膜嗅细胞，能感受气味刺激D、鼻腔使气体变得温暖、湿润、清洁8、人体呼吸道具有净化空气的作用，下列能使吸入的气体变清洁的结构是（）①鼻毛②声带③气管内表面的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨A、①②⑤B、①③④C、②③④D、③④⑤【板书设计：】第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺二、呼吸道的作用1、气体进出肺的通道2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用3、发声（喉、声带）【教学反思：】教学活动中，教师是学生学习的引导者，学生是学习的主动探究者、学习者，新知识的获得者。整个教学过程是师生共同合作的过程，师生是合作探究学习的结合体。培养学生，不是以学知识为本，而是以人为本，注重学生的兴趣，心理和动机，对学生学习的激励，有利于促进学生能动发展，利于全面提高学生的综合素质，实现知识的转化。通过阅读教材和提出问题的教学环节，培养学生的自学能力，让学生通过阅读教材自学，通过提出问题而获得的知识最牢固的，印象最深刻的。通过合作分析问题和表达交流，解决问题的教学环节，让学生自己描述，而不单单是教师直接讲出来，可以培养学生的观察能力和动脑的能力。 |
