学习目标知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解。能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说。2．收集信息并尝试判断整理信息。3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点难点重点：概述人类的起源和发展。难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教材分析与教法设想、课前准备教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。板书设计教学过程导学过程学习过程趣味导读：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！二：自主复习。背诵知识点，10分钟完成后完成知识梳理三:重难点复习1.人的生殖2.青春期四。达标检测完成同步练习题组展示课前搜集的有关人类起源的资料观看、分析看图、展开想象并描述有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。观察描述；表达与交流。分组游戏（依据练习题第3题）小组讨论：1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。作业及预习提纲：食物中的营养物质有哪些？各部分有哪些作用？ |
