教学目标1.说明传染病的病因，传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3.调查当地常见的几种传染病。4.关注常见传染病的流行和预防及其人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。教学过程师：同学们，讲到传染病，我们马上会想到在我们身边经常流行的一种传染病是什么病？（课件展示）生：流行性感冒师：同学们很关注身边的事事，流行性感冒是一种传染病，在各个季节并发率极高，可见它的传染性极强，那同学们怕不怕传染病？生：不怕师：我知道有的同学已经接种了相应的疫苗，有的同学心里就会想很害怕呦！其实怕，是因为不了解它，实际上想流行性感冒这种传染病是可防可治的，为了让同学们对传染病有更多的认识，今天我们一起来学习：第八单元健康的生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防。请同学们把课本翻到90页。生：拿课本并翻到90页，认真看书。师：首先这节课分为四关，过四关，当专家，每个同学过了这四关，就可以当一个小小的专家啦。生：认真听老师讲流程规则师：本节课的学习目标，同学们集体朗读一次（课件展示）生：同学们整体朗读学习目标师：同学们，接招咯，小组活动：进入第一关：辨认传染病要求：各小组根据以下表格中的病因讨论哪些疾病会传染？哪些疾病不会传染？时间为2分钟。疾病名称病因是否具有传染性流行性感冒体弱、被传染是麻疹、水痘被传染是肺结核被传染是近视眼不注意保护眼睛否结膜炎被传染是龋齿不注意口腔卫生否蛔虫病不讲卫生是贫血偏食、挑食引起否生：回答上面的问题师：同学们课前预习都很好，回答很好，接着小组活动：通过课前的资料查阅,比比看谁知道的传染病种类多。请每组的记录员将传染病的名称写在黑板上,时间为2分钟生：各小组在激烈的讨论、记录。师：两分钟后，各小组派一名代表上来把讨论结果写在黑板上，竞争激烈。师：通过一个小小的活动，同学都知道了很多传染病，同学们看到刚才的表格以及写出来的传染病，那传染病是怎么样得来的呢？生：不良卫生习惯引起的生：是被传染的师：引起传染病的元凶究竟是什么？师：引发肺结核的元凶？生：结核杆菌（细菌）（课件展示）师：引发艾滋病和甲型H1N1的元凶？生：HIV模式图（病毒）、甲型H1N1流感（病毒）（课件展示）师：引发蛔虫病的元凶？生：蛔虫（寄生虫）（课件展示）师：我们把引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物统称为什么？生：病原体师：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。细菌寄生虫病毒师：既然传染病是病原体（病毒、细菌、寄生虫等）引起的，那什么是传染病呢？传染病的概念是什么？生：传染病是指由病原体（细菌、病毒、寄生虫）引起的、能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。师：Verygood，那根据传染病的概念，我们可以思考一下，传染病有哪些特性？生：传染性和流行性师：回答的非常好，掌声送给他生：学生鼓掌师：我们已经知道什么是传染病，以及引起它的元凶，那传染病是怎么传染的呢？进入我们的第二关：跟踪传染过程，请同学们翻到91页，全班朗读第一段话，并思考。生：朗读91页第一段黑体字师：好，同学们现在你们看到的图片就是课本的图片，讲述的是流行性感冒怎么传染给一个人，那现在请小组之间进行讨论，怎么样用一个情景剧把这个传染过程表演出来，时间为5分钟，待会请两个同学来演一下。（根据老师的旁白）生：个小组认真的讨论，谁是传染源，传播途径，易感人群等等。师：好，同学们，时间到了喔，那谁愿意来演呢？生：踊跃举手师：噢，这个男生，他来演传染源，把传染源的派给他，那你找一个搭档？师：噢，就是他是吧，假设是易感人群生：全班一下子欢笑起来师：现在根据老师的旁白开始咯：这位同学心情非常郁闷，因为他不小心得了流感，此时他就开始表现出流感的症状，开始打喷嚏生：做出打喷嚏的动作师:此时，他身上所携带的流感病毒正通过空气、飞沫传给了这位同学，这位同学心情也非常郁闷，因为他身体比较弱，不久之后，他也患上了流感，开始打喷嚏。生：做出打喷嚏的样子师：通过一个小小的活动，同学们可以看到流行性感冒药流行开来需要三个环节，第一需要一个源头，我们称为什么？生：传染源师：只有人做传染源吗？生：不是，人或者动物师：那传染源能够散播什么？生：病毒师：不用的传染源散播的病原体不同，所以我们就把散播病原体的人或动物，称为传染源生：在相应位置坐笔记师：源头找到了，既然是传染病，传染就必须找一个对象才行，是吧，称为什么？（课件展示）生：易感人群师：老师有一个疑惑，源头找到了，易感人群也找到了，那传染病所携带的病原体通过什么传给易感人群？生：空气，飞沫师：不同的传染病传播的途径不同，对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，称为易感人群（课件展示）生：做笔记师：好了，我们做一个小结，传染病流行开来需要三个环节，闭上眼睛生：传染源，易感人群，传播途径师：注意事项，各环节相互联系，缺少任何一个环节，传染病都流行不起来师：P73 |
