盛唐气象一、教学目标1．知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；2．掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；3．知道唐朝的社会风气；4．了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。5．了解盛唐气象，归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。二、教学重难点教学重点：掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；掌握唐朝的著名诗人及代表作教学难点：根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况，引导归纳唐初经济发展的特点。教学过程：一、导入新课忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。——杜甫思考：杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.总述唐初的经济发展。2.（展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现⑴、农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。①展示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。使学生直观形象的了解曲辕犁的作用。②讲述筒车时，利用教材中的插图,直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。⑵、手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。利用教材中的插图,使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。⑶、商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）利用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一定了解目标导学二：唐蕃关系1.提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先）学生结合课本：吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）2.（出示材料二人物，提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况）结合教材，要求学生概括松赞干布的情况（松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。）3.（出示材料三，提出问题：简要介绍一下文成公主远嫁的基本情况）读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。答案提示：①情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。还带去了很多手工工匠。②影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。4.（出示问题：唐朝民族交融的情况）读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现和影响答案提示：政策：开明的民族政策。表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。④唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。目标导学三开放的社会风气1.图片展示（唐朝戴帷帽女子骑马雕塑）通过图片展示使学生对当时的社会风气有进一步的理解。2.提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点？学生回答。教师指出：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响，当时的社会风气兼容并蓄，人们多刚健豪迈的尚武。目标导学四多彩的文学艺术1.(展示:李白、杜甫、白居易的画像)2.学生朗诵李白、杜甫、白居易作品3.出示表格：学生分组讨论并回答诗人生活年代代表作作品主要特点李白“诗仙”盛唐《早发白帝城》《蜀道难》《望庐山瀑布》等既豪迈又奔放，既清新又飘逸，想象丰富，语言轻快杜甫“诗圣”盛唐转衰“三吏”“三别”等或气魄雄浑，或沉郁悲怆，语言精炼凝重白居易唐朝中期《赋得古草原送别》《秦中吟》《新乐府》等讽喻社会，同情人民，直白如话，通俗易懂4.（出示表格：填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表）学生回答。艺术家代表作作品特点颜真卿《颜氏家庙碑》端正劲美，雄浑敦厚欧阳询《九成宫醴泉碑》方折峻丽，笔力险劲阎立本《历代帝王图》形态各异，神形兼备吴道子《送子天王图》落笔雄劲，风格奔放三、课堂小结结合本课课件四、巩固练习出示课件，学生回答。教学反思通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权交给学生，让学生自 |
