八年级道德与法治下册8.2公平正义的守护课件28

第八课维护公平正义第四单元崇尚法治精神第2课时公平正义的守护1.知道坚守公平、守护正义的原因2.掌握坚守公平的做法3.掌握守护正义的做法学习目标1、怎样维护公平？2、怎样守护正义？预习检查……下面的情形你遇到过吗？这说明了生活中还存在着什么现象？面对此类现象我们应该怎么做？合作探究情境一：期末考试，小海的试卷被老师判错一题，少算2分。他要求老师给加上，老师说加错分数可以改，但是判错的题目分数不能改。情境二：校园足球赛，对手越位进球，裁判示意进球有效。初三（1）班队员要求改判，裁判没有理睬。情境三：刘峰和陈龙竞选班长。刘峰私下许诺，如果他当选班长，就请全班同学吃饭。最终，陈龙遗憾落选。讨论：（1）面对以上情形，你有什么认识？（2）我们应该怎样做？1、坚守公平？①个人维护公平。（个人怎样维护公平）站在公平的立场，学会担当；坚守原则立场；采用合理合法的方式和手段。②制度保障公平。（制度怎样保障公平）A.对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；B.对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。体现了制度保障公平。为维护社会公平，党和政府采取的一系列措施（制度）：减免农业税（油补、粮补等）实行义务教育，两免一补；完善住房保障体系；国家补贴农村家庭购买家电产品等正义的制度马丁神父忏悔诗在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。面对非正义行为，如果我们不起来抗争，最终我们都是受害者！！①追求正义是社会生活的一个重要主题。②正义感是公民的基本德性。③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们为什么要做有正义感的人？某市，醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。最终三位司机获得“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧。既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。※评价三名司机的行为，从中你学到了什么？探究与分享（1）个人守护正义守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。（2）司法维护正义。司法机关是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。怎样守护正义？见义智为方法：前提：不伤害自己做法：及时拨打110、大声呼救、记住歹徒相貌和去向、与犯罪分子巧妙周旋重庆一名四年级小学生飞飞（化名）有一次乘公交车时发现小偷，大喊抓小偷，结果遭到小偷卡脖子、扇耳光报复……有的学生看到这个新闻后，认为飞飞就不该多管闲事。你如何看待飞飞的行为？从飞飞的行为中可以看出他有正义感，但他的行为不可取，他作为一个小学生，这样做对自己很危险，他缺少自我保护意识。我们要学会见义智为或者见义巧为！陕西榆林男子乘公交车，看到有人行窃，神木小伙张强(化名)担心其有同伙而未敢声张，悄悄用手机拍下小偷照片，并把此事发到微博上。没想到，一天后，警方就将这名小偷抓住了。看到人有落水，我们可以怎么做？看到有老人摔倒，我们可以怎么做？找有助于救人的物品，比如绳索、杆子等，大声呼救，打110报警看看周围有没有监控、找路边的行人作证、或用手机拍个视频、大声呼救、打120急救1101191201221234812306123451236512369123191233112315你能说出一些常用的维护正义的电话号码吗？P115需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正赏漫画，说道理：图中的审判员是否需要回避？为什么？怎样才能实现社会的公平正义？p117①①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。②我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。③让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。公正司法公平立场原则立场敢于斗争讲究策略个人维护公平公平正义的守护守护正义制度保障公平个人守护正义司法维护正义坚守公平科学立法面对利益冲突:遇到不公平时：见义勇为见义智为国家司法机关小结本课捍卫公平正义的最后一道防线练一练1、在现实生活中，不公平的现象时有发生。当遇到或感到老师的不公平对待时，作为学生，你应该()①维护公平，首先要及时对自己的不公平表示反对，要敢于表示异议②需要智慧，既维护自己的权利，又不激化矛盾③找老师评理，指出老师“偏心眼”