教学目标：1、通过欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓展音乐文化视野，让学生感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造力。教学重点：在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。教学难点：分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。教学过程：一、导入师生问好：欢迎同学们来到今天的音乐课堂上课之前呀，老师想给大家唱首歌，课下老师找了一位同学来给我伴奏，有请。师生合作，琵琶伴奏齐唱《知否》。同学们，刚刚为我们伴奏的同学她弹奏的是什么乐器呀？（PPT介绍琵琶）初听（完整欣赏视频）1、同学们，今天我们要欣赏的就是一首琵琶独奏曲《彝族舞曲》，我们先来完整欣赏一遍，同学们在看的过程中，老师给大家留两个问题。（视频中乐曲的速度变化是怎样的？乐曲里面有没有重复的乐段？）板书：彝族舞曲2、同学们回答的非常棒，那这个《彝族舞曲》，同学们知道他说的是哪一个少数民族吗？（ppt介绍彝族风情）3、请同学们再看乐谱的右上角，《彝族舞曲》的曲作者是谁呢？（ppt介绍曲作者王惠然）王惠然--（1936－），浙江镇海。中国著名民族音乐家，柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。作品主要：琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《月下歌舞》柳琴独奏曲《春到沂河》、《幸福渠》弹拨乐合奏《弹起我心爱的土琵琶》等。今天我们主要就是欣赏他的琵琶独奏曲《彝族舞曲》。创作背景：这首曲子创作于1960年，当时曲作者王惠然还是一位部队文艺工作者，经常跟着彝族，苗族的马帮下基层，并且在沿途的采风中获取了大量的有关彝族音乐方面的信息，再加上他善于观察彝族人民的生活，这也为他创作《彝族舞曲》奠定了坚实的基础。分段欣赏现在就让我们来仔细的分段欣赏《彝族舞曲》！引子：刚刚我们聆听的是引子部分，乐曲由带双倚音的一个“6”音开始，速度由慢到快逐步展开，立马就把我们带到了彝族村寨迷人的夜景，好像看到了层层山峦，繁星缀满天空，月光如水。一场幸福欢快的民族舞会即将开始了。A段：接下来是乐曲的A段，这个部分在聆听的时候，老师要请几位同学用打击乐器（铃鼓串铃沙锤）来为A段伴奏。可根据2|4拍的强弱规律，乐曲的速度变化来为它伴奏，下面的同学可以拍手加入到他们。你们刚才的表现太棒啦，大家对A段哪一句旋律印象最深刻？我们一起试着哼一哼，那请同学们看乐谱，我们来跟着琴把A段来唱一唱。（跟琴学唱A段）B段：继续来欣赏乐曲的B段，我们看到乐谱B段的呈现是四个小乐句abcd，那我们在聆听的时候老师想请同学们根据这四个小乐句的速度变化，情绪变化，来创编简单的舞蹈动作，老师给大家分为两大组，小组合作，然后选派代表上来表演，听完之后给大家五分钟的时间，然后同学们来进行表演。小结：《彝族舞曲》由引子+A段+B段+A段组成的复三部曲式结构拓展延伸同学们真是多才多艺，你们刚刚的即兴表演太棒啦！下面老师给大家看一段视频（彝族舞蹈组合），一起来感受彝族舞蹈的风采！五、课堂小结今天这节课我们通过欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》从而了解了彝族的风土人情，认识了我国著名的民族音乐家王惠然，我们中国有56个民族，每个民族都有属于自己的文化，我们要尊重更要传承民族文化，最后我们来完整聆听一遍《彝族舞曲》，同学们在欣赏中来结束今天的音乐课！ |
