第二单元《彝族舞曲》教学设计

选自义务教育课程2011版人音版七年级上册第二单元缤纷舞曲一、课标解读根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2011版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。学情分析大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，敢于表现自己，敢于超越自己。区域分析：身处于城市的学生，思想开放活跃，包容性强，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。三、教学理念和教学风格做为音乐老师，我一直坚持以生为本的教学理念，我希望学生能通过感受、体验、探究音乐等方式，让音乐回归生活，提高人文素养。四、教学目标1.感受彝族舞曲的风格，能够喜欢彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。2.能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用，并分析复三部曲式结构。3.能够熟悉并记住主要的音乐主题，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。五、教学重点聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。六、教学难点分析乐曲曲式结构，引导学生展开积极的想象，并以多种形式参与表现活动。七、教法学法1.教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。2.学法：依据新课程理念，学生的学法是参与体验合作完成。八、教学用具琵琶、打击乐器、多媒体课件等九、教学过程在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整理彝族民俗和音乐的资料，为进入新课的学习做好准备。（一）导入新课（感知民族舞曲体裁）1.老师跳一段彝族舞蹈《烟盒舞》，让学生随音乐拍二拍子为舞蹈伴奏，让学生感受到独特鲜明的彝族音乐风格。（设计意图：从而起到凝神、激趣、点题的作用。）2.提问环节：师：同学们能够猜一猜老师跳的这段舞蹈是哪个民族的吗？生：彝族。师：彝族是我国众多少数民族之一。其中大部分人居住在四川凉山彝族自治区，其余则分散在四川、云南、贵州、广西等地。师：大家知道彝族有哪些民俗节日吗？请同学们根据课前搜集的资料，纷纷发言，引出火把节（设计意图：初步了解民族舞曲体裁，认识到艺术来源于生活。）师：彝族的传统节日主要有火把节、彝族年、密枝节、跳歌节等。“火把节”是彝族地区最普遍而最隆重的传统节日，一般在农历六月二十四至二十七。每到火把节，彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动以祈求六畜兴旺、五谷丰登。彝族男女老少，身穿节日盛装，尽情歌舞、摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河，夜晚点燃火把插于田间地角，远处望去，像一条条火龙，蜿蜒起伏，十分动人。最后青年男女汇聚广场举行篝火晚会，彻夜狂欢。师：刚刚老师跳的就是火把节上人们常跳的舞蹈叫烟盒舞。烟盒舞又称"跳弦"、“跳乐”。舞蹈时，因每人两手各拿一个旧时盛火草烟的圆形木制烟盒，在四弦的伴奏下，弹击盒底击节作舞。师：刚刚同学们是用的几拍子为舞蹈伴奏？生：二拍子师：彝族的民间舞曲音乐以二拍子为主。（过渡句：下面我们就通过一首乐曲来体验一下彝族火把节的盛况。）（二）欣赏乐曲（体验彝族舞曲音乐）（重点）1.分段赏析音乐①赏析引子部分（想象体验）在欣赏引子部分时，引导学生画旋律线感受乐曲的速度（由慢到快）、情绪（优美恬静），琵琶低音区的音色（在低音区模拟葫芦丝的音响），想象村寨迷人的夜景：层层山峦、月光如水、繁星缀满天空，山泉淙淙、葫芦丝悠扬诱人的曲调将人们聚集在了村寨的场院上，一场幸福欢乐的民族舞会即将开始了。师：我们刚刚听到的这个旋律片段就是乐曲的引子，大家知道这段旋律是什么乐器演奏的吗？生：琵琶。师：琵琶，中国传统的弹拨乐器，因其演奏之声而得名，其共鸣箱为木质，呈半梨形状，有四根琴弦。常用于独奏、合奏及伴奏。（过渡句：下面老师用琵琶为大家演奏一段旋律，请同学们用la跟老师一起轻声演唱)②赏析乐曲的A段（模唱体验）教师用琵琶弹奏A段主旋律，让学生用la模唱。演唱时候重点是熟悉旋律和强调每小节开头的倍低音6这个旋律特点。师：这段旋律特点就取材于彝族民歌海菜腔，这段旋律也是这首乐曲的A主题中的一段。师：请同学完整欣赏A乐段，并说一说A段除了刚刚演唱的主题旋律之外还有没有其他主题旋律？生：有师：在什么位置呢？生：中间部分师：乐段A包含有几个主题？有没有重复的主题？生：两个主题，其中a主题是重复的。师：音乐的速度、情绪是怎样的？生：音乐为慢速、旋律优美抒情富于歌唱性师：请同学们练习这两个主题的相对应的节奏型（典型节奏练习，感受舞曲节奏特点）a主题：0XX|XX||b主题：X—|X—||师：老师请几位