一、教材分析《雷鸣电闪波尔卡》是由奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓，舞曲中以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面，全曲为A—B—A结构。二、学情分析这节课面向的是初一年级的学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，会思考，善表达。通过过去六年的音乐学习，这些学生们已经积累了一部分的音乐知识，对歌曲类具有一定的分析和理解的能力，但学生对管弦乐了解不多，特别是在乐器的演奏对塑造音乐形象上的作用理解的不够。三、教学目标1.熟悉作品各段的音乐主题，深入感受和体验其表现要素带给人们的情绪印象，联想想象与其相关的生活内容，感知打击乐器在塑造音乐形象上的作用。2.认识复三部曲式，能从音乐要素的角度分析波尔卡舞曲的独特风格。3.能够积极参与本节课的实践活动，喜欢管弦乐舞曲并乐于了解其音乐文化。四、教学重难点深入感受和体验其表现要素带给人们的情绪印象，联想想象与其相关的生活内容，感知打击乐器在塑造音乐形象上的作用。五、教学用具多媒体六、教学课时一课时七、教学过程（一）引入：感受大自然的声音让学生辩听大自然中的风、雨、雷的声音，同时让学生用自己的声音模仿，然后向学生提问：在暴风雨天气来临的前后，你能听到哪些声音？能模仿一下吗？接着分小组共同合作模仿暴风雨电闪雷鸣的天气的来临。因为时间关系，教师会指定小组模仿风、雨、雷鸣、电闪，鼓励学生用自己想到的方式模仿，并在教师的指挥下一起演绎暴风雨天气的来临。（二）初听乐曲，了解波尔卡1.初听音乐这一环节先让学生思考管弦乐队里哪些乐器演奏可模仿这样地雷雨场景？2.请学生聆听一段乐曲并思考这段乐曲的节拍是怎样的？乐曲中用什么乐器音色模仿雷鸣和闪电？学生回答后学习乐器并现场展示，然后点出刚才听到的音乐是管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》中的一小段，而这首乐曲正是今天我们将要学习的内容3.向学生提问什么是波尔卡？解释什么是波尔卡，并提示学生思考波尔卡与圆舞曲的异同，学生回答后再简单介绍《雷鸣电闪波尔卡》意在表现的内容。（三）分段感受乐曲主题1.聆听A部分①让学生边听边思考这一部分里有几个主题？主题之间有什么不同(如速度、情绪)？这些不同让你想到什么样的场景？②向学生依次提问，刚才这段热闹的舞曲，天气的情况是怎样表现的？在哪一个主题里有体现雷声？引导学生联想到天气是暴风雨即将来临，能听到远远的雷鸣，在a主题里有出现，接着鼓励学生谁能模仿一下？让全体学生用手轻敲桌模仿远远的雷鸣，然后出示简谱，让学生再次聆听找出雷鸣出现的地方，并一起感受雷鸣声的由远及近的强弱关系。边听边看边演奏。③向学生提问b段舞蹈场景部分我们可以用怎样的方式来表现，从学生的答案里找出用拍手为舞蹈伴奏，听一遍演奏一遍，然后让学生看图谱试着伴奏整个A部分。2.聆听B部分①让学生边听边思考这一部分里有几个主题？主题之间有什么不同(旋律线)？这些不同让你想到什么样的场景？②聆听A主题，向学生提问刚才这段音乐中的鼓和镲分别怎样模仿雷电的，分组模仿雷和电，接着又提问这段音乐中和A部分的雷鸣相比有什么区别？全体配合在雷电的地方做出伴奏。③聆听B主题，出示简谱让学生再次聆听找出雷鸣闪电出现的地方，分组模仿，最后让学生边看图谱试着伴奏整个B主题。完整聆听第二部分，并为其做出伴奏。。（四）完整感受全曲1.完整聆听全曲，说出全曲的结构，对复三部曲式进行总结概括。2.让学生观看聆听交响乐队的激情演奏，并再次配合乐曲做出伴奏。3．介绍约翰施特劳斯，并总结打击乐在演奏中的作用。小结下课 |
