雷鸣电闪波尔卡教案

教学内容：管弦乐欣赏——《雷鸣电闪波尔卡》教学课时：一课时教学对象：七年级学生教材分析：本课是人音版音乐教材七年级上册第二单元的内容，《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰·施特劳斯于1968年为维也纳狂欢节创作的一首管弦乐合奏曲。作者意在表现：一个令人兴高采烈的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里舞蹈。这时外面狂风大作，暴雨倾盆，雷鸣电闪。然而，舞厅里的人们却舞兴正浓，全然不顾外面的雷雨交加，依然翩翩起舞。乐曲为G大调，采用复三部曲式写成。乐曲在波尔卡节奏的不断反复中，加入一些生动而逼真的造型性音响，以突出乐曲的标题性和描绘性。学情分析：农村中学大部分学生小学时期没上过音乐课，音乐知识零基础，对西洋古典乐及乐器知之甚少，但是现代电子设备的普及，使他们已经具备一定的音乐自学能力以及欣赏喜好。因此，老师如何引导学生静心聆听全曲是重点。教学目标：情感态度与价值观目标：通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感知波尔卡的风格特点，并能够对管弦乐曲体裁感兴趣。过程与方法目标：充分聆听音乐作品，通过亲身参与演唱，编创等实践活动，体验音乐。知识与技能目标：通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，能够分辨大军鼓和大镲的音色，并对约翰施特劳斯有所了解。教学重点：歌曲分段欣赏，分辨各个音乐主题。引导学生大胆想象，感受体验音乐要素带来的联想。教学难点：学生能静心聆听管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》，多种方式体验音乐，表现音乐。教学过程：一、导入师：欢迎走进音乐课堂，上课之前老师先请大家欣赏一段舞蹈播放舞蹈视频师：他们跳的是什么舞蹈呀？有人知道吗？生：波尔卡。师：这节课我们要欣赏的就是一首波尔卡舞曲——《雷鸣电闪波尔卡》。一天作曲家来到维也纳一座金碧辉煌的大厅里，那里正举行着一年一度的狂欢节舞会，这时外面狂风大作，雷鸣电闪，让我们来听一听，这位作曲家是怎样描绘这样的狂欢场景的？听的时候请思考一个小问题，乐曲是几拍子的？【设计意图】视频直观导入，吸引学生的有意注意，激发学生学习兴趣，并对波尔卡音乐及舞蹈有初步印象。二、新课学习（一）聆听全曲，“画”音乐，分辨音乐结构。欣赏全曲的同时师画图示。师：这就是这首波尔卡舞曲了。乐曲的整体速度怎么样？生：很快。师：乐曲是几拍子的？生：二拍子。师：好，现在老师就要考考你们了，下面我们即将听到的旋律片段，在图谱中的什么地方出现过？播放A段。请一位同学上台指出。师：还出现在其他地方吗？生：略。师：好，他指的对不对？你们听的真仔细。乐曲的第一部分出现了两次。所以整首乐曲可以分为几部分呢？生：三部分师：对。第三部分是第一部分的再现。第二部分与前后两部分形成鲜明的对比。师：那作曲家是用什么乐器来描绘这电闪雷鸣呢？刚才同学们在听的时候有没有注意到那些特别的声音？我们再来听一听。【设计意图】通过画图谱的方式引导学生分辨乐曲结构，一目了然。（二）分段欣赏1、欣赏第一部分师：这一部分主题描绘了舞会盛况，夹杂着隐隐的雷声电声。注意听作者是用什么乐器来表现雷电声的。聆听A（a）主题。师：你有没有听出来呢？生：（有点困难）师：没关系。西洋打击乐器种类繁多，老师今天挑了4种比较有代表性的打击乐器（高音木琴，大镲，三角铁，大鼓），我们来一起看一看，你们认识它们吗？分别试听乐器音色小片段。师：如果你是作曲家，你会选择什么乐器来表现雷电呢？【设计意图】初步认识简单常见的西洋打击乐器。生：大鼓和大镲。师：大鼓和大镲出现在每一句的什么地方？生：每一句的末尾。师：仔细来听一听，这个乐段中的乐句力度上有什么变化？再听a主题。生：声音越来越大。师：噢！声音越来越大，这样的力度变化我们叫它渐强。它的越来越强表现了一副怎样的画面呢？想一想。生：雷声越来越近。师：很好，下面我们就来表现一下这个主题。我们可以用什么方式来表现雷电声呢？生：拍手。师：好，我们在雷声出现的地方也就是每个乐句的末尾拍手。注意控制力度的变化。师生共同表现作品A（a）主题。师：雷声越来越近，马上就要下雨啦，这个时候人们是回家了还是留下继续跳舞呢？我们来听一听A乐段的第二个主题。听A（b）主题（听的时候老师手势语言）师：这一主题的速度跟上一个主题相比，发生了什么变化？生：变快了。师：那你们觉得人们有没有回家？生：没有，继续参加舞会。师：哦！人们并不介意下雨，反而跳动的更加欢快了，这些雨有时候是小雨，有时候是？生：大雨。师：好，让我们一起来表现一下这下雨的场景吧。师生共同表现下雨。【设计意图】引导学生多种形式参与音乐，感受音乐基本要素对作品塑造形象的作用。欣赏第二部分。师：外面风雨交加，雷鸣电闪，而舞厅里的人们依然兴致很高，请听，下面这个主题又向我们描绘了什么。听B（c）主题师：这一主题速度发生了什么变化？生：变慢了师：这一主题用了多舒展的连音，在音乐的进行中不时的加入了大鼓和大镲的敲击声，找一找，这些声音出现在哪些地方？第二次听生：在乐句的长音及顿音记号处。师：那是先出现鼓声还是镲声？第三次听生：大镲先响。师：好，下面请同学们跟着老师的琴声用lu哼唱这一段的旋律哼唱c主题师：我们刚才用拍手来表示大镲的声音，现在我们该