青年友谊圆舞曲教案二

教学目标：一、情感态度与价值观1、通过对《青年友谊圆舞曲》的学唱，体会三拍子的强弱弱规律。2、让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神。二、过程与方法1、先欣赏，让学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐有整体感知。2、然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动进行表现歌曲。三、知识与技能1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识教学过程：一、课前导入：师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘的是什么场面？背景音乐唱出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的音乐吗？生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面。2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞的情绪。3、三拍子。师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上伴随着美丽的烟花，欢快的旋律，我们党和国家领导人以及身着56个民族服装的青年人们在天安门广场上载歌载舞欢庆盛大节日的情景。视频中这首好听的歌曲就是我们今天要一起学唱的《青年友谊圆舞曲》。二、授新1、《青年友谊圆舞曲》作品介绍师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的，当时青年人们都提倡和平，反对战争。作者当时也只有20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解，当时世界青年联欢会是向世界征曲的，而我们的《青年友谊圆舞曲》脱颖而出。2、介绍圆舞曲师：圆舞曲又称“华尔兹”，它是哪里的呢/生：奥地利。师：它是奥地利的一种三拍子舞蹈，它可以分为快、慢、快步、慢步。跳舞的时候两个人可以成对旋转。它的特点是节奏明确轻快，旋律流畅热情，节拍感鲜明，第一拍为重音，较为突出。那么同学们，它的强弱规律是什么呢？表示符号又是什么？生：强弱弱，实心圆，空心圆。在黑板上出示彩色板纸，并通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的练习、指挥图示的练习、基本舞步的练习。3、学唱歌曲（1）听歌曲：在听歌曲的同时，老师和同学们一起用四三拍的指挥图示打节奏。（2）看曲谱：找出这首歌曲一共有多少个小结？这些小结中哪几个小结后二拍出现了同音重复？（3）视唱曲谱：与学生一起合作，学生唱后二拍有同音重复的小结，老师唱没有同音重复的小结。（4）分析曲谱：学生唱的同音重复的旋律和老师唱的没有重复的旋律行进方式以大跳、小跳为主，而老师的比较平稳，形成一条跌宕起伏的旋律线。（5）模唱旋律：用“啦”模唱，指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法。（6）填词演唱：全体同学一起把歌词加进去演唱，注意强调要把大跳、小跳、平缓的旋律唱出来，嘴巴张大，气下沉。（7）分组演唱：第一组唱第一段，唱的时候第二组要用四三拍的指挥图示为第一组打拍：同上，第二组唱第二段，第一组为其打拍。第三段由全体同学演唱，并用强弱规律打怕。三、感受简单的三拍子舞曲形成：全班同学起立，找两名男生和两名女生来前面，剩余的同学站在自己位置上，和老师一起手拉手进行舞蹈。音乐：播放国庆60周年国家领导人与广大群众一同跳舞的视频，老师和学生一同感受与国家领导人共舞的心情。四、再次完整的有感情的演唱歌曲五、课堂总结师：我们唱的这首《青年友谊圆舞曲》告诉我们大家要互相友爱，团结起来。那么同学们还记得它的情绪是什么样的吗？旋律呢？节奏呢？场景呢？精神面貌呢？生：情绪活泼欢快，旋律流畅热情，节拍感鲜明，欢快的热闹的隆重的节日场景，精神面貌朝气蓬勃，积极向上。六、课后作业背唱《青年友谊圆舞曲》。七、教学反思《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这节课我的重点放在了让同学们用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确表达歌曲的情感方面。三拍子是强弱弱的舞蹈感觉，是同学比较有兴趣也比较好掌握的节奏。我在教学导入过程中就设计了“舞动音乐”环节，让学生用律动更好地感受三拍子的动感，也激发了学生浓厚的学习兴趣。在随后教唱完歌曲后，引入三拍子指挥，让同学正确而自信的指挥出歌曲，把握圆舞曲的情绪。