《沂蒙山小调》一、教学内容分析《沂蒙山小调》出自人民教育音乐出版社第四单元第二课，是一首具有浓郁北方语言特点的，起初流传于山东沂蒙地区的小调。内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和勤劳淳朴的劳动人民及幸福生活为主。这首歌曲共四个乐句，每句3小节，每句节奏型基本相同，他们加强了旋律的韵味和抒情性，确立了“起、承、转、合”的完整结构。二、教学目标1、能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲特点。2、能用明亮优美的声音演唱歌曲中豪放开朗的风格特征和宛转悠扬的甩腔韵味、了解小调的特征。3、演唱歌曲《沂蒙山小调》，了解鱼咬尾的创作手法和变拍子的含义。三、学习者特征分析七年级学生刚从各个小学进入初中学习，小学上音乐课不太规范，基础不一样，但他们爱唱、爱动，兴趣广泛，模仿力强，具有很强的可塑性。要激发他们的学习兴趣，逐渐培养学生的听赏能力。四、教学策略选择与设计能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试进行用鱼咬尾的创作手法进行旋律创编活动。五、教学重点及难点能用明亮优美的声音演唱歌曲中豪放开朗的风格特征和宛转悠扬的甩腔韵味、了解小调的特点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入欣赏沂蒙山的美丽风光伴着音乐欣赏感受沂蒙山的优美风光通过音乐欣赏，让学生说说对沂蒙山的感受。二、学习新课1、介绍作品背景：看投影仪屏幕，了解歌曲的创作过程课件展示歌曲的创作过程2、学习歌曲第一段1、聆听歌曲范唱，2、跟老师学唱曲谱，注意衬词拖腔腔的节拍。3、分析曲谱特色。打着节拍唱歌曲，评价旋律演唱的准确性及节奏感。3、填词练唱找出歌曲的衬词“哎”，老师示范衬词的唱法，以便于突出山东民歌质朴、敦厚的特点。体会沂蒙山小调的特点4、学生自主学习二、三段歌词自学2.3段歌词，注意唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性。纠正学生出现的问题。5、提升演唱技巧1、边听边唱，打节拍跟唱。第一时间评价学生的学习态度及效果。6、比一比，练一练分组练习，注意有表情的演唱。激发学生的学习热情。三、认识：鱼咬尾了解什么是鱼咬尾？老师说几个鱼咬尾的旋律供学生了解。四、拓展延伸1、让学生自己进行歌曲编创。给学生展示的空间。七、教学评价设计老师就整个课堂的情况进行评价，个别表现非常好的学生，老师可以着重评价。还可以让学生在分组演唱后，同学之间可以就自己的表演及表现来进行相互评价，再者还可以让学生对自己在演唱，表演，感情方面进行自我评价，达到一种师评，互评，自评的效果。八、板书设计《沂蒙山小调》1=G朊若珊词李林曲找出衬词“哎”体会小调特点什么是鱼咬尾？九．教学反思我对本堂课的效果基本满意，同学们不光能唱会歌曲《沂蒙山小调》，而且还学会了用感情去表现这首歌曲，通过学唱歌曲《沂蒙山小调》学生了解山东民歌的风格情韵，能用明亮优美的声音演唱歌曲中豪放开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味，并通过学唱、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。 |
