演唱 沂蒙山小调教案

课型：欣赏课教学目标：1、知识与技能能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动。2、过程与方法通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。3、情感态度与价值观通过体验音乐之美，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》教学难点：歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动教学方法：情景法、体验法、示范法、练习法、探究法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学过程：激趣导入教师用钢琴演奏《沂蒙山好风光》师:大家知道这首乐曲的曲名吗？（沂蒙山小调又叫沂蒙山好风光）师：你们知道沂蒙山在哪个省份吗？（山东）山东沂蒙山是个风景秀丽的好地方，大家想不想领略一下那儿的自然风光？好，现在老师就带你们一起走进沂蒙山。（课件：视频）你们觉得沂蒙山美吗？对，沂蒙山不仅景色优美，而且民风淳朴，特别是那儿的歌更美！今天，老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小调》（课件：音乐）二、介绍背景从大家的表情中，老师感觉到你们都被这首美妙的歌声吸引了。《沂蒙山小调》无论是从旋律还是从歌词来说，都堪称经典。那么，有谁了解它的创作背景吗？沂蒙山是著名的革命胜地，是中国人民抗日战争和解放战争时期的根据地。沂蒙山上自然风光秀丽，一年四季景色各异，有层层的梯田，一间间石头垒成的小屋子，有一种别具一格的风情。这首作品作于1940年，这时抗日战争正处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但是群众基础好，而且隐蔽、安全。当年山东抗大一分校在这一带工作、学习，还有文工团也驻在这个村里。《沂蒙山好风光》就是由两位年轻的文工团员创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》。生：什么是“黄沙会”？师：好，有同学问了“什么是黄沙会？”。这个黄沙会是抗日战争时期受国民党反动派的指使，利用迷信活动猖狂破坏抗日根据地活动的反动组织，为了消灭这股反动势力，抗日根据地全面开展了与黄沙会的斗争，文工团也以文艺宣传为武器，积极参加这场斗争。团员自己写词，利用山东卖唱人的曲调经过加工而成。这首歌曲共分为8段，内容主要是控诉黄沙会的罪行，揭露黄沙会的阴谋。三、学唱歌曲听听《沂蒙山小调》关注歌词内容，用了哪些衬词？人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。青山（那个）绿水（哎）多好看，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。高梁（那个）红来（哎）豆花香，万担（那个）谷子（哎）堆满仓。咱们(那个)共产党领导好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。师小结：民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用，表现了劳动人民朴素的热爱家乡，热爱劳动的感情。请同学们念一遍歌词。2、唱唱《沂蒙山小调》曲谱。我们再用“啦”音把曲谱模唱一遍，唱的同时，请手拿小乐器的同学用伴奏乐器击拍，没有乐器的同学用手击拍，一拍一下。师：下面我们先来唱一唱谱子，体会一下这首歌曲在旋律上一共分为几句？生：分为四句。同学们看一看“人人都说沂蒙山好”能分开吗？“人人”主语，“说”谓语动词，“沂蒙山好”宾语，主谓宾全有，是完整的一句，所以说不能分开。两句旋律对一句词是这首歌曲的特点一。师：我们刚才说“人人都说沂蒙山好”不能分开，那么老师在说这句词的时候少了什么？生：衬词。师：那么省略了衬词行不行？为什么？生：不行，省略了衬词旋律就不优美了……师：衬词是这首歌曲的特点之二。我们再唱一唱第二、三段，体会我们上面所概括的特点。生：演唱。师：你们刚才唱的时候两句词的最后一个字唱了几拍？生：6拍，5拍。师：这叫做一字多音，一字多音的拖腔是民歌中常见的表现手法，也是我们这首歌曲的特点之三。下面你们听老师唱一遍谱子，看看有没有变化？生：结尾少了两个音。师：这首歌曲每一句末都有一个以尾音为轴的环绕进行，这是这首歌曲的特点之四。这样的进行使歌曲更具抒情性，更加委婉动听。3、分析曲谱特色。刚才我们唱了几遍曲谱，不知道大家发现它的规律没有？（师边唱边板书几个小节2532353212-25235……，用重音提示，然后请生回答。）对，你很善于发现。像这样上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”，类似于“顶真”的修辞手法，比如大家学过的《木兰诗》中有“归来见天子，天子坐明堂”；“出门看火伴，火伴皆惊忙。”（课件：文字）我们来做“鱼咬尾”的游戏：老师是游在最前面的那条鱼，女同学是紧跟着老师的鱼，男同学则是紧跟着女同学的第三条鱼，注意后面的鱼一定要及时咬住前面鱼的尾巴哦。4、分组演唱师：下面我们分4组来演唱一下，一个组演唱一段词，我们比一比哪组唱的有山东风味儿。5、汉字接龙游戏师：我们今天欣赏并学唱的这首歌曲是非常优美的，我