东方之珠一、教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。3、让学生了解回归十年后的香港的全新面貌。二、教学重点与难点:突出本单元“祖国统一”的主题，深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：组织教学课前多媒体播放《七子之歌-澳门》师生问好二、导入新课：师：老师请大家观看下面音乐演唱片段，注意问题、请说出歌曲名字和演唱者的名字、这首歌曲表达的是怎样的情感？多媒体播放张明敏的《我的中国心》生：（说出歌曲的名字和歌星的名字）师：请几位同学说出歌曲表达的情感：思乡爱国的情感生：同学们说出歌曲表达的情感是思乡爱国的情感师：对，浓浓的思乡爱国情，今天老师将带大家到《东方之珠》去感受心向祖国、热爱祖国的感情。教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为《东方之珠》三、新课教学1、大家说《东方之珠》是哪里？生：香港！师：对！我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。被誉为“东方之珠”2、聆听《东方之珠》（出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境？生：（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）随琴学唱歌曲4、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。师：“让海潮伴我来保佑你”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情师：那些乐句多次重复？表达的是怎样的情感？生：“让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的脸”----多次的重复强调，表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。了解作者——罗大佑师：饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》再次复听歌曲《东方之珠》，播放VCD影片，学生跟随演唱。四、课堂小结：同学们，在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟，没有给人留下多少印象，但也有许多作品生命力很强，究其原因就是：只有把国家民族的命运融进作品中，作品才具有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一，我们的民族才能昌盛！让我们一起在《东方之珠》的歌唱中下课！五、教学反思：通过学习，学生会唱歌曲，用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。 |
