教学分析：（一）教材分析本人所执教的《台湾风情画》选自人音版八年级上册第一单元《七子之歌》，本单元共有六部作品，分别是《大海啊，故乡》、《我的中国心》、《七子之歌——澳门》、《东方之珠》、《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）。编者旨在通过以上作品的学习呼喊出中华儿女的一个共同心声、共同愿望——期盼祖国统一，繁荣富强，民族复兴。（二）教材处理我对《台湾风情画》的教学，采用教师表演唱导入，旨在激发学生的学习兴趣和求知欲，在教学过程中，我采用律动、模唱旋律、小组合作等方法引导学生感知台湾童谣和民歌，从而认识作曲家潘皇龙，充分聆听《台湾风情画》进一步深入剖析曲作者的创作意图：对童年的美好回忆，对祖国统一的期盼，及对青年学子的激励，为台湾能早日安全到家而好好读书。（三）学情分析八年级的学生喜欢音乐,音乐素质较好,在唱歌方面比较突出,学习主动性较高,学习兴趣浓厚，但偏爱流行音乐,所以要加以正确的引导。八年级的学生经过前一段的学习对初中音乐有了一定的了解,因此,在本课的教育教学过程中要增强他们对音乐知识的了解,扩展他们的音乐视野。教学目标:1、情感态度价值观：通过对管弦乐《台湾风情画》的学习，让学生感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，并激发学生好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。2、过程与方法：聆听、合作、讲授、引导、对比、律动、体验等方法。3、知识与技能：通过学习学生能演唱至少两首童谣的主题旋律，并能在管弦乐中听辨出主题旋律，掌握三种乐器的音色并能在乐曲中听辨出来。教学重点：1、能哼唱《台湾风情画》中的两个主题的旋律。2、能在乐曲的听赏中听辨出《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》的主题音调。教学难点：通过学习《台湾风情画》使学生能体会作曲家的创作意图，并激发学生热爱家乡音乐。教学方法：听赏、自主、合作、探究教学准备：课件、多媒体教学设备、钢琴、音响资料教学过程：一、听赏音乐激发兴趣(设计意图：通过教师的表演唱，激发学生欣赏和探究音乐的兴趣)教师表演唱《阿里山的姑娘》思考：阿里山位于我国的哪个省？学生听后作答，进而引出下一问：关于台湾你了解多少？学生回答，教师小结;同学们都是生活的有心人，平时都积累了很多的知识，今天就让老师带领大家一起畅游台湾童谣与民歌的海洋吧！二、快乐起航引领新知(设计意图：通过听赏、模唱、接龙、自主探究等多种形式，让学生熟悉台湾童谣《大胖呆》、《丢丢铜仔》与台湾民歌《天黑黑》、《杵歌》的主题音调，为后面乐曲的听赏打好基础)（1）台湾童谣：《大胖呆》1、听赏体验2、分析：音乐塑造的大胖呆形象？3、用“WU”模唱主题旋律4、难点突破5、旋律接龙（2）台湾童谣《丢丢铜仔》1、听赏体验，了解《丢丢铜仔》的故事2、歌唱主题旋律（3）台湾民歌《天黑黑》1、听赏体验，动画版《天黑黑》2、了解台湾方言3、自学探究，边听边学4、有感情的演唱主题旋律（4）台湾民歌《杵歌》1、介绍高山族“杵歌”的发展历程2、欣赏舞蹈《杵歌》，了解高山族杵米的艺术表演形式3、欣赏民歌《杵歌》，感受歌声舞步给高山族人带来的欢乐4、小组合作探究学习演唱《杵歌》主题旋律5、有感情的演唱主题旋律三、旅途小憩快乐求知（设计意图：通过介绍畅游的音乐，经过作曲家潘皇龙的创编，形成了管弦乐曲《台湾风情画》来揭示主题，从而进一步介绍作曲家，为开启旅途观光中快乐求知做好铺垫。）揭示课题2、作曲家简介四、旅途欣赏重点赏析(设计意图：学生通过以上学习，对《台湾风情画》第二乐章中运用的台湾童谣与民歌的主题音调，已有了较为深刻的认识，为这阶段的重点赏析打下了坚实基础，这里通过感知、对比听辨、律动等教学方法，引导学生听赏《台湾风情画》，让学生体验乐曲中浓郁的台湾传统风情)（1）主题一《大胖呆》1、主题一围绕台湾童谣《大胖呆》的主题音调发展而成2、聆听音乐感受乐器交融之美3、用“la”随音乐模唱主题一《大胖呆》的主旋律（2）主题二《丢丢铜仔》1、主题二围绕台湾童谣《丢丢铜仔》的主题音调发展而成2、对比听辨台湾童谣《丢丢铜仔》的主题音调3、有感情的演唱主题二《丢丢铜仔》的主旋律（3）主题三《天黑黑》1、主题三围绕台湾民歌《天黑黑》的主题音调发展而成2、听辨主奏乐器音色3、辨一辨（4）主题四《杵歌》1、听辨低音大管演奏的主题四是围绕哪首歌的旋律发展而成2、有感情的表演唱主题四《杵歌》的主题旋律五、归途回味情感升华（设计意图：通过学生自己的听辨，进一步加深对台湾童谣与民歌主题旋律的记忆，完整听赏《台湾风情画》第二乐章使学生体会作者创作意图，进而得到情感上的升华）归途回味——快乐听辨主题旋律随心唱响——难忘的主题旋律快乐赏析——情感拓展完整感知——情感升华结束语：这节课我们欣赏了别样的《台湾风情画》，感受了台湾童谣与民歌的艺术魅力，希望同学们能够更多地关注、民族音乐，立志好好读书，肩负起祖国统一的历史使命！ |
