科目音乐年级八一备教师时间第三单元：——歌曲《天路》二备教师时间上课教师时间目标任务知识目标：学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。能力目标：学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。情感价值观：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。重点难点教学重点:能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学难点:学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。学情分析太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。西藏地区近几年的飞速发展，全国人民是有目共睹的。媒体教学多媒体幻灯片扩音器过程导案学案备注情景引入导入：1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》。2、多媒体显示青藏高原风光画面1、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。（创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫）2、学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）3、观看青藏高原风光画面实践阶段新课教学：1、引导欣赏唱曲《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现）2、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。（2）生活特点及风俗习惯。6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。1、聆听《天路》，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。2、分两部分唱。3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）4、欣赏唱曲《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现）情感体验引导学生拓展学习：五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。五、教师总结：太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。拓展学习：五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。五、教师总结：太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱学生参与度教学心得 |
