教材分析:《天路》为羽调式，中速稍慢，二段体结构，是一首极富藏族风格的抒情歌曲，歌曲表达了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。第一乐段在低中音区用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。第二乐段与第一乐段的音区形成鲜明的对比，犹如神山奇峰拔地而起。歌曲中一字多音和波音、前倚音等装饰音的运用，更使歌曲充满了藏族民歌的高原韵味。教学目标：聆听演唱《天路》，体验歌曲的民族风格，轻声演唱带装饰音这种富有藏族音乐风格的歌曲。欣赏《天路》等带藏族音乐风格的歌曲，能够对藏族音乐感兴趣，学生乐于参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。通过歌曲《天路》不同演唱形式的演唱与欣赏，让学生在合作、参与中体验合唱的魅力。教学重点：天路的A段演唱教学难点：二声部的演唱教学过程导入:聆听《金色的故乡》初听：音乐仿佛把我们带到了一个怎样的地方？哪个民族的音乐？生：藏族雪山高原2、复听音乐特点?高亢颤抖，请学生模仿抖音3、师：艺术家们挖掘了大量的藏族音乐元素创作成一首首脍炙人口的歌曲，并把这些天籁之音送进了千家万户。听音乐辩歌曲：阿姐鼓、在那东山顶上、走进西藏、珠穆朗玛藏族音乐有一大块都是佛教音乐，这是藏族同胞精神文化的一种体现，在西藏你随处可见朝圣的藏民，手里拿着经轮，嘴里念着啊嘛咪嘛呗呗吽，远在千里之外的信徒三步一磕首来到拉萨，非常非常地虔诚。欣赏武警合唱团的天路引子部分双手合十默默许愿，想象我们就在布达拉宫。三、聆听韩红演唱的《天路》1、学生唱一唱天路A段2、唱谱（哪几个音出现频率最高）633、划旋律线（微波式的级进上下行，尾音拖长）4、装饰音的演唱及重要性5、西藏农奴制度下的藏民苦难、屈辱、小心翼翼（颤膝）长期面对严酷的自然环境6、低声部bong拉索bong拉索7、分男女声二声部合作演唱天路A段8、师生三声部合作9、这首歌主要想表达什么？为什么叫天路？（青藏铁路海拔最高，线路最长。）10、颂歌以其庄严、宽广、壮丽、雄伟激励着一代又一代炎黄子孙。如《歌唱祖国》、《祖国颂》、《黄河颂》、《长江之歌》等等，这些歌用强烈的情绪抒发，大手笔来描绘，更多的时候用合唱的形式更为淋漓尽致的颂扬和赞美。三、欣赏武警合唱团演唱的合唱《天路》1、初听（思考：同一首作品，独唱和合唱有何不同感受）2、复听:最低的声部(出示曲谱)3、模仿寺庙低缓悠远神秘的法号声：喔——4、再听：有几个声部?合唱中有你熟悉的声部吗?请选择你喜欢的一个声部专心聆听5、分声部学生练习（视各班实际情况选择声部练习）师：今天和同学们一起走进雪域高原，感受了天籁之音，非常感谢同学们一起享受美妙的音乐，送给同学们一首好听的歌曲。四、拓展欣赏乌克兰男子五重唱《天路》 |
