图画展览会教案二

《图画展览会》一、教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。2、在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。二、教学重点和难点：教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。三、教学准备：多媒体、钢琴、黑板四、教学过程：（一）组织教学：师生问好！（二）新课导入：1、听，这些音乐分别是什么动物？老师给予你们范围进行选择。（播放动物狂欢节的几个片段，将音乐与动物配对。）2、通过聆听音乐，让我们准确的勾勒出动物，往往音乐与绘画联系在一起。所谓“乐中有画，画中有乐”。我们的俄国作曲家穆索尔斯基在参加亡友哈特曼的遗作展览后，将他朋友的画创作出了一部钢琴组曲。不过今天我们所听到的是被另外一个作曲家改编过的管弦乐。——《图画展览会》。（三）新课教学：1、现在同学们跟着老师的步伐一起走进图画展览会。听，这个步伐速度如何？（播放漫步主题，让学生想象，感受这一漫步主题）2、师：在参加图画展览会时每欣赏一个作品后都需要漫步走向下一个目标。现在同学们跟着老师唱一唱。跟随钢琴伴奏，随教师一起将漫步主题视谱演唱。（教师用钢琴弹奏，演唱，学生跟唱）3、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。4、首先，第一幅展现在我们面前的是这样一幅画，（课件）老师只给看5秒钟立即关闭图片。提问：刚才这幅画面中你看到了什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。）5、分四段播放音乐《基辅大门》，将四个主题的字在PPT上打乱，让学生听音乐将这些顺序排好。教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。师：同学们根据音乐想象画面，帮老师完成的这一题目。Ａ、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质——（雄伟的城门），具有古俄罗斯的建筑风格。Ｂ、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑？（教堂）C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的？（教堂的钟声）D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象？（节日里欢腾雀跃的人民）6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片（课件）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。（消瘦、肥胖；富人、穷人）7、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。8、听音乐填写表格9、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落再次进行欣赏，准确把握音乐。想象富人与穷人他们发生了什么事情，每一组找一个学生回答。10、请两位同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）11、上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。12、请个别进行同学点评，教师进行点评，并给表演的同学予以鼓励。13、听着轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。14、这最后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。15、完整播放《牛车》音乐。先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。教师引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是远近远/近远近？）16、听赏完毕小结，再次打开ＰＰＴ观看图片，对比音乐与绘画作品的吻合程度，强调在艺术领域中除了美术外，也可以用音乐的手段来描绘自然景物。（注意音乐中还隐约出现了“漫步主题。”）（四）巩固新课：今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三首音乐作品。三首音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，具有很强的画面感。点击课件，再次出现课题PPT画面。贯穿这些画面的则是我们已经熟悉的《漫步主题》。回忆轻声哼两句，加以巩固复习。（五）布置作业：1、继续完善并完成《牛车》的简笔画，下周课前交。2、简单查阅了解俄国作曲家穆索尔斯基的生平及代表作品。（六）礼仪：下课！