七年级美术下色彩的魅力教学设计

一、情境导入利用自然中的和生活中的色彩图片和门德尔松的《春之歌》吸引学生的注意力，激发学生探索新知识的兴趣。二、实验探究通过分组实验，探究色彩的奥秘，体验色彩的千变万化和无穷的魅力，培养学生彼此合作、大胆表现的精神。三、表现尝试通过绘画、吹画等多种方式表达自己的情感体验，完成色彩练习。四、反馈评价通过自评、互评等方式进行课堂反馈，享受成功喜悦的同时激发再创造。五、拓展延伸思考如何运用色彩美化生活，领悟美术在生活中的独特价值。教学目标一、知识与技能通过观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色、色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩给人的不同感受。二、过程与方法让学生体验大自然的色彩给人的感受。学生尝试运用色彩来表现不同的感情，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆的表现。三、情感态度与价值观提高学生的审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。教学重难点一、教学重点：感受——色彩魅力；探究——色彩属性；体验——色彩情感。二、教学难点：恰当地运用色彩表达各种情感。教学方法谈话法、小组合作法、探究法。课前准备（一）教师教具：课前到自然、生活中体会色彩的魅力，上网搜集有关色彩的图片资料，并制成演示文稿。课堂上运用多媒体手段让学生畅游在美丽的色彩世界。（二）学生学具：不同色彩的图片资料，纸张，吸管，水粉颜料，画笔，调色盘等。教学过程环节一：感受色彩——大自然中存在的色彩、生活中创造的色彩教师：引导学生伴随音乐欣赏图片，展示春夏秋冬色彩资料并提问：万紫千红的春天、绿树成荫的夏季、枫林如火的秋天、白雪皑皑的冬天……一切都如诗如画！看了这些图片，你有什么感受呢？学生：大自然妙笔生花！教师：展示衣食住行等生活中美妙的色彩资料并提问学生：看了这些生活中人们创造的色彩，你又有怎样的感叹呢？学生：色彩美化了我们的生活，也装扮了我们自己教师：我们每个人都生活在色彩斑斓的世界中，都在不知不觉地感受着色彩的魅力。出示课题：色彩的魅力唤起学生的热情和对色彩的观察。环节二：了解色彩——色彩的调和、色彩的属性、互补色、类似色教师：在色彩的王国中，有很多成员。有三种颜色不能再分割，也不能用其它颜色来调配，而它们却可以调配出其它任何颜色，你们知道是谁吗？学生：红、黄、蓝教师：同学们说的很对。三原色是色彩王国中最元老级别的颜色，可以说其他的颜色都是来自他们三个。（红黄蓝）它们之间的调和会产生令你意想不到的效果！同学们相信吗？让我们来做一个吹画游戏。1组红＋黄2组红＋蓝3组黄＋蓝4组红＋黄＋蓝5组橙＋绿6组橙＋紫教师：展示各组学生作品，通过多媒体得出结论。（一）间色：两种原色调配而成的色彩称为间色。即红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。（二）复色：三种原色或两种间色调配而成的色彩称为复色。色彩的三要素：色相、明度、纯度教师：通过红黄蓝这三种颜色，我们可以调出成千上万种颜色。得出来的即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。（牛顿色相环）色相：指色彩的相貌。（教师实物展示）明度：指色彩的明暗深浅程度。分同一色相和不同色相两种情况。例如：同一色相黄色，柠檬黄明度最高、中黄色次之、土黄色最低。在有色系中，黄色明度最高，紫色明度最低。（教师出示实物）纯度：指色彩的饱和度。原色纯度最高，色彩混合次数越多，纯度越低。（教师出示实物）互补色类似色教师：同学们有没有发现老师为什么要在红色的后面跟着绿色，蓝色的后面跟着橙色，你们找到规律了吗？（在色环上找出原因）互补色：在色相环上相差180°的两种颜色叫做互补色。如果我们长时间看某种颜色，使眼睛受到强烈刺激，再闭眼时就能看到它的互补色朦胧的感觉。类似色：在色相环上小于60°的色彩关系叫做类似色。（多媒体展示对比色、类似色搭配图片）通过参与吹画游戏，探究色彩的奥秘，体验色彩的千变万化和无穷的魅力，培养学生彼此合作、大胆表现的精神。环节三：体验色彩的情感与情绪教师：我们每个人都有喜怒哀乐，如果老师讲色彩也是有情感情绪的，你们是不是觉得很有趣呢？（多媒体展示红、橙、黄、蓝、绿、紫不同的事物。）教师：相比较而言，哪些色彩让你感觉温暖，哪些色彩让你感觉寒冷呢？学生：红、黄、橙让人温暖；蓝色、蓝绿色、蓝紫色让人感觉寒冷。教师：色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉引起人们对冷暖感觉的心理联想。暖色：红色、橙色、黄色冷色：蓝色、蓝紫、蓝绿色。中性色：绿色、紫色。（冷暖色是相对而言的。）教师：请同学联系生活实际，谈谈自己对色彩不同情感的认识。学生：红色：喜庆、刺激、冲动、愤怒、热情。黄色：温暧、快乐、富贵、权力、希望。蓝色：永恒、博大，清新，平静、理智。橙色：激奋、轻快，热烈，温馨，时尚。绿色：和睦，健康，安全、优雅、舒适。紫色：高贵、优雅、忧郁、神秘、压迫。黑色：深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑。白色：洁白、明快、纯真、清洁、友好。灰色：中庸、平凡、温和、中立、高雅。教师：（多媒体展示不同色彩的情感）举例说明色彩不同情感在生活中的运用。比如餐厅的灯光多使用橘黄