第四单元第2课盛情邀约教案

教材分析：本课是七年级下册第四单元第二课时的内容，属于造型、表现学习领域。本课的教学内容体现着现代意识，与时俱进，由于请柬贴近学生生活，学生自然而然地会积极参与到请柬文化的传承中。所以请柬设计一课兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。课时设计为1课时。为激发学生学习兴趣，调动其积极思维，采取多媒体教学手段和动手实践联系开展教学活动。学情分析：七年级的学生已经有一定的设计能力，他们思想活跃，好奇思妙想，这是非常切合学生实际的一节课，本课要引发学生探寻形式美的学习兴趣，激发学生的求知欲。请柬设计、制作，要用很多工具和材料，学生对工具材料的准备直接影响到教学成败，因此老师在课前督促学生准备相应的工具材料，保证教学顺利进行。课业类型：综合.探索教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。教学目的：使学生懂得请柬具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。教学目标：认知目标：了解请柬文化，掌握和了解一定的请柬设计的技巧。能力目标：运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬。情感目标：培养学生尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点：请柬的造型设计，充分体现学生的设计能力。教学难点：请柬设计的形式美，既要符合主题，还要独具创意。教具：请柬范图、示范制作备用的资料及内容，白纸，彩色纸，浆糊，剪刀等。学具：彩色纸，浆糊，剪刀等。教学程序：课程教学设计围绕新课程理念共分：情境设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。教学过程：情境导入阶段：同学们，每一学期我们学校都要举行各种不同的主题活动是哪些活动呢？如果让你做为举办人，你会以什么样的方式邀请老师，同学参加呢？小组讨论：那么，你认为哪种形式显得最为盛情呢？〈设计意图〉：引导学生用什么样的方式来通知同学和客人，才能体现我们的真诚和尊重，联系学生生活，使学生主动了解请柬的人文知识，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。二、认识发展阶段各小组通过微课自主学习：（1）请柬的含义：请柬又称为请帖、柬帖。是在邀请客人时使用的礼仪性书信。使用请柬既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，请柬是人们感情联系的纽带，在生活中起着不可替代的作用。（2）请柬的书写格式：A.封面标题:请柬B.称谓:姓名前加尊敬的xx、敬爱的xx或亲爱的xx。C.正文:另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。D.敬语:一般以“敬请(恭请)光临”“此致敬礼”等作结尾。E.落款和日期:写明邀请单位或个人姓名，下边写日期。三、观察与探究（1）以多媒体辅助教学，观察图片，探究新知。A请柬的样式:一般有两种样式：一种是单面的，直接由标题、称谓、正文、敬语、落款构成。一种是双面的，即折叠式；一为封面，写“请柬”二字，一为封里，写称谓、正文、敬语、落款等。B请柬的制作方式：折叠镂空剪贴异形C请柬的色彩搭配：同类色，和谐优雅。对比色，鲜艳醒目。D请柬的种类：结婚请柬生日请柬商务请柬节日请柬活动请柬（色调以题材为主要决定）、节日请柬（以暖色调为主）、商务请柬（庄重、典雅、色彩不必强调鲜艳）。〈设计意图〉：通过展示不同种类的作品，扩散同学们的思维，让学生知道哪几种形式，哪几种内容的请柬，并知道色彩在请柬中的运用，让同学们增加想象力和创造力。（2）请柬的创意：出示几幅图片，请学生欣赏讨论并回答请柬的创意在哪里，老师总结。〈设计意图〉：通过让学生欣赏有创意的请柬图片，学会创意设计的方法，提高学生的兴趣、想象力、创造力，为学生后期制作做好铺垫。（3）学生总结本课的知识点。(4)师生共同探讨，归纳请柬的制作步骤。（教师展示学生的请柬作品，展示结合讲解，详述步骤，渗透知识点。）四、体验与实践（1）我是设计师、才华展示：分小组合作，设计制作一张有创意的请柬。教师设计多个主题，采用小组抽签的形式，各小组根据抽到的主题进行讨论合作。要求设计新颖，色彩搭配协调，书写格式正确。（这一活动的目的是激发学生的创作激情，通过实践进一步掌握知识。）（2）学生设计制作请柬，教师巡回指导：在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。〈设计意图〉：在分组制作过程中，培养学生团结协作的精神，以及动手、动脑的制作能力。五、展示与交流各小组学生代表上台展示作品，讲解设计思路。〈设计意图〉：（学生自评、互评，教师再评）通过评价，让学生了解自己的作品，也让自己对作品有更深刻的认识，互评中发现作品的优点和不足，对每个学生的作品起到一个指导作用，点评也培养学生的语言表达能力。新的美术评价，提倡以学生为中心，教师和学生共同参与，充分发挥学生的自主性。师生共评，有助于学生自主意识的构建，审美能力的提高。六、课堂总结教师对同