装饰画教案l化四

课题《装饰画》教材内容分析《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第三单元“为生活增添情趣”第四课的内容。装饰画就是用各种材料制作的装饰性绘画或壁饰等。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本课的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。学习者特征分析八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。教学目标及确立依据1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点分析及确立依据教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学策略选择与设计教授法讲授法、演示法教学资源准备课件ppt、图画纸或刮画纸，彩铅蜡笔等工具。教学过程设计一、导入：教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授：1．了解装饰画：师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2．师介绍装饰画的种类：师：其实，装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3．深入探究装饰画(1)装饰画的创作手法——变形、夸张、概括装饰画的特点——平面化、单纯化、秩序化装饰画变形原则：把基本的物体形象通过省略、提炼、主观夸张、添加装饰物等方法改变基本型、提升装饰性、增加美感，从而达到装饰画的要求。点、线、面的结合是装饰变形常用的元素。结合图片观察一副装饰画是如何进行变形装饰的。(2)克里姆特的《埃赫特男爵夫人》你能说一说作者在这张装饰画中表现什么样的装饰效果？（学生回答）师小结：作品具有浓郁的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象的图案和符号。(3)丁绍光《母性》作品融合了东西方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现。(4)欣赏其他优秀装饰画作品深入了解装饰画的绘画手法和表现形式。平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。三．创作装饰画1.完成一张风景装饰画要求：简洁夸张,主体突出色彩搭配美观(也可以是黑白画)注意点、线、面的装饰2.欣赏中外优秀风景装饰画，了解其创作原理和变形手法。深入了解如何运用点线面等纹样来进行装饰填充，加深同学们的影响，启发同学们的创作灵感。四、评价与总结：1.学生练习，师巡回指导2.将优秀的学生课堂作业进行展示和点评。对不足的学生作业及时纠正。教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计等）在教学方法上，我以启发，诱导为主，注重学生学习的探究和合作，如在观察、分析各种废旧材料的形态、色彩、肌理等特征时，我不是直接告诉学生，而是调动学生的自主学习的兴趣，提出问题：“你对哪些废旧材料感兴趣？利用它能制作什么内容的装饰画？“这样的方式激活学生思维，诱发积极的言语应答。通过教学实践，我对新课程标准有了更深刻的认识，感觉到现代美术教学要敢于打破传统的封闭式教学模式，以教师为主导，以学生为主体，营造宽松、自由的学习环境。通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生开展美术活动，鼓励探索学习，合作学习，让学生在探索中增长才干，发展个性。