初中美术八年级下册关注社区居住环境教案

设计思路：随科技发展，现今互联网+的技术手段日渐成熟，利用3D建模软件，将虚拟现实技术结合美术课堂进行教学互动，在教学形式上进行创新尝试，为以后的教学实践提供新的教学思路和经验。现在的初中学生中，大部分具备良好的美术素养，有一定的电脑技术设备操作基础，能根据引导自主学习，且对设计应用领域课程有较强的学习兴趣，思维活跃，因年龄等认知水平局限，在生活阅历和学科知识运用中缺乏经验，小部分学生的造型能力较弱，在教学中教师要因材施教，采取灵活的教学策略。在教学设计中要注重引用与学生生活联系性较强的视图材料，用3D建模的视觉直观感受，贴近学生的生活，引导学生自主学习、分析。通过合作学习等方式，在课堂上根据学生掌握的知识能力和技能水平来展示、评价学生作品。教学目标：1、通过社区居住环境的3D立体建模，了解社区居住环境设计改造和规划的设计思路，学习环境设计的基本原则和设计理念。2、引导学生以小组合作学习的方式对社区居住环境进行观察、讨论，遵循“以人为本”的设计理念，对社区环境提出建设性意见和建议，进行社区环境平面效果图的绘制。3、引导学生关注生活、关注人居环境，培养学生善于观察、美化生活的能力，激发他们热爱生活，主动美化生活的热情。教学重难点：重点：在社区居住环境设计案例中，了解追求人文社居与自然生态的和谐统一，以人为本、因地制宜的的设计理念。难点：对社区居住环境进行设计或改造，将自己的创意构思用平面效果图的方式呈现出来。教学准备：教师：1.课前让学生6人一组合作收集整理好关于社区居住环境的资料。2.准备好网络环境下教师端的设备及相应的教学软硬件。3.准备好学生绘画工具。教学过程：一．再现生活场景，导入课题展示课题:关注社区居住环境（板书）同学们每天都会从各自家中步行或坐车来到学校，对自己居住的社区周边环境都很熟悉，那街边和巷口都饱含着我们对于久居故地的一份情感和回忆。教师引导学生回忆不同时期在现今居住地周边的环境变化。请同学们想想看，现在居住的小区周边里都有哪些建筑和设施，这些场所有哪些功能属性？学生经过讨论，交流各自的发现和看法。如住宅楼、运动场、道路、停车场、树木、草坪、水景、雕塑等。我们这片的居住环境随着时间变迁，有的从老旧的棚户乡道变成了高楼矗立的小区，有的还在等待我们的规划改造。环境变了，但人们对于幸福生活的追求和渴望始终未变。二．3D建模初探，建立设计理念了解感受我们的居住环境，最直接有效的方式当然是到实地去身临其境，3D建模软件能虚拟建筑和社区环境，让同学们在虚拟空间中设身处地的观察和感受。教师通过3D立体建模软件，在电脑端制作一块虚拟空间，用于3D社区规划建设的尝试。1.教师切换3D建模软件，简介基本的操作方法，根据学生交流提供的建筑或设施的顺序，在电脑端操作安放3D模型。经过学生讨论，若干虚拟设施的摆放后，渐渐形成了一个满足基本社区居住环境要求的的3D效果画面。在教师3D建模的过程中和学生的问答互动，激发学生的参与感和积极性，从宏观上加深对社区居住环境的需求理解。2.教师根据现场随机生成的3D虚拟社区环境画面与学生共同讨论分析：这么多建筑设施在小区中随意安排会有什么问题，建筑间空间拥挤、功能区域划分不合理等问题如何解决，绿化的容积是否满足人们的期望。请几位同学尝试分析，引出思考。根据学生口述的建筑设施随机添加生成的虚拟社区环境，各个设计元素必定多且杂，正好作为错误示范，借助问题让学生积极思考。如主次道路有序交错能方便居民出行；设施的功能性分类集中布局能集中资源，便利生活；绿植搭配合理高低错落色彩丰富，满足了人们对居住环境生态美的精神追求。三．案例分析，深入探索教师挑选几处经典的生态人居环境设计案例，引导学生了解人居环境设计中的理念。通过福建客家土楼图片赏析，学生讨论等形式，以人居环境的建造历史、特点为例，让学生了解家乡历史和特定的设计理念。客家先人聚族而居，建造的土楼形态各异、规模不一，大的能容纳两三百户，小的有十来户。因时局动乱匪患流行，出于安全性的考虑，土楼多为堡垒式的建筑方式。山城重庆，大面积依托山地修筑建设，很多建筑设施是在崎岖地形上安置的，需要因地制宜的设计理念。迪拜棕榈岛充分利用海岛地理，开发旅游资源。岛屿包括三部分:"树干"、"树冠"和新月型围坝，种植12000棵棕榈树，上面拥有2400套海边住房，还有大型超市和购物中心、汇集了美食餐厅、游乐场、运动设施、影院、水疗中心、会所、海洋公园一应俱全。总结：在人居环境的设计理念中有着时代性和地域性，无论什么样的社区居住环境，都需要遵循“以人为本”的设计原则：功能区域实用便利、绿化景观美观舒适，因地制宜、留白增绿。四．教师演示结合虚拟空间中的社区环境改造创设情境，用平面效果图的方式，改造和规划居住的社区环境，教师示范平面效果图的绘画方法，总结设计步骤：1、合理规划2、绘制草图3、完善美化通过效果图图例欣赏、评述，掌握技能方法。五．小组合作，创意实践学生根据所学的设计知识和设计原则创意构思，绘制社区居住环境的平面效果图。教师布置课堂实践活动内容：校园边