部编版道德与法治七年级上册《学习伴成长》教学设计

学习伴成长【教学目标】1.情感、态度和价值观目标（1）体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。（2）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度2.能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力，通过对学习的解读，培养学生的创新思维。3.知识目标（1）知道学习是中学阶段的重要任务（2）知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。（3）了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。（4）理解学习对于个体生命成长的意义。【教学重难点】1．教学重点：打开学习之窗2．教学难点：学习点亮生命【课前准备】1．学生准备：搜集有关学习的名言警句2．教师准备：做好学科理论知识的准备，提前了解本班学生的学习状况，以便有针对性解决学生学习中的问题。【教学方法】体验教学法、合作探究法、讲授法、案例法【教学过程】教学过程：导入：师：同学们，再过几天就是我们的传统节日——端午节了，你知道端午节有哪些习俗吗？生：吃粽子，赛龙舟，挂艾叶，还有佩戴五彩绳师：下面让我们动动手，跟着视频自己编一条五彩手链好吗？（看视频，学习编手链）师：简单吗？刚开始有点难，多练习几次就好了师：我们经常说，看花容易绣花难，很多事情不像看上去那么简单，还是需要我们勤动手，多练习。那么同学们，我们跟着视频编手链算不算学习？在回答这个问题之前就需要我们了解什么是学习？让我们带着这个问题进入第二课第一节《学习伴成长》，一起探寻关于学习的奥秘。（板书：学习伴成长）【设计意图】该活动的设计导入新课，可以引入传统文化的学习，还可以锻炼学生的动手能力，激发学生的学习热情，结合实践更好的理解什么是学习。环节一：打开学习之窗过渡：同学们，学习是一个古老的话题，人们关于学习的认识是在不断的发展变化。下面让我们进入第一环节：打开学习之窗。了解一下古人在造字的时候赋予了“学习”这两个字什么含义。（展示：学习的繁体字）师：请同学们看图思考：1.图中①②③④⑤⑥⑦分别表示什么意思？2.我们共同的认可的解释是什么？学生回答师总结：1.分别表示：①学；②大人的一双手；③绳结（算筹）；④房屋；⑤小孩；⑥习；⑦小鸟反复试飞。2.我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结（算术），就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。师：结合古人对学习的理解，我们刚才的编手链既有模仿，又有练习（实践、操作），所以它是不是学习？生：是通过这个活动，解释学习二字的渊源，对学生进行潜在的传统文化教育。师：学习一词最早出自《礼记.月令》“季夏之月。。。鹰乃学习”指雏鹰开始学习飞翔。这些都是古人对学习的理解，但是随着生产力的发展，社会的进步，学习的深度和广度都较之前有了大大的提高，经过几千年的文化变迁，现代人对学习有了哪些新的认识和理解呢？让我们来看几例生活中常见的行为。（合作探究）1、小明课上认真听老师讲课，课后认真完成作业（学习知识）2、小强利用周末在图书馆广泛阅读课外书籍（学习课外知识，学会遵守规则）3、小鹏尝试自己做饭，还给加班的爸爸送饭（学会孝敬父母，感恩父母，提高自理自立能力）4、小力在“学习强国”APP上观看应急救护动画片（学习急救知识，提高自救自护能力）5、同学考试没考好，小齐开解他，帮助他走出低落的情绪（学会关爱帮助他人，学习做人，提高与人交往能力）师：他们是在学习吗？他们学到了什么？生：回答师：生活中，获取知识是学习，培养各种能力也是学习。所以，初中阶段学习依然是我们重要任务。这一阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。【设计意图】通过探究，引导学生明确学生的含义。师：依据我们对学习的理解，大家想一想：你经历的学习有哪些？（展示图片，带领学生分析）师：学习是不是仅仅仅局限在学校？生：回答师：平时生活中我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习，生活中的点点滴滴都是学习。/师：根据图片谈谈你能学到什么？生：回答师：学习不仅表现为接受和掌握。而且表现为探究与发现，体验和感悟，学习更需要自觉、主动的态度，假如我们没有积极学习的态度，即使身处学习中，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。师：有人认为，只要身处学校，就一定有很多收获。你认同吗？并说明理由生：不认同，简要回答。师：我们可以看看这个同学的上课状态，老师拼命在给你发射信号，你却把信号接收塔的开关给关上了，能接到信号吗？在我们历史上也有很多刻苦好学的典故，请同学们看图猜故事。1、闻鸡起舞（祖逖）2、凿壁偷光（匡衡）3、囊萤映雪（晋朝车胤、孙康）4、牛角挂书（唐李密）师：对比正反两方面的案例，告诉我们对待学习，应该持一个什么样的态度？生：需要自觉、主动的态度师：假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校中，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。【设计意图】通过讲授，引导学生明确学习不仅仅局限于学校，生活中的点点滴滴都是学习，学习不仅仅是被动的接受，还表现为主动地探究、发现、体验和感悟。通过经典故事，激发学生自觉主动的学