遵守规则一、教学内容分析本节课是人教版部编教材八年级下册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框内容，对八年级孩子而言，内容相对抽象，重在帮助学生懂得规则与自由的关系，如何遵守、维护、改进规则。根据八年级孩子的认知特点和本节课学习内容特点，教师积极通过情境创设，激发课堂兴趣，化抽象乏味为具体生动，使学生在潜移默化中全面掌握本节课知识。二、教学目标学生树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则意识，形成自觉遵守规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。提高学生自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。了解规则与自由的关系，明白每个人都应该自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与规则。三、学习者特征分析初二孩子对“规则”具备一定感性认识，有属于自己的认知，但缺乏理性深度。就本班学生而言，学生在年级中整体素质居前，教师可以放手让学生学习，充分相信学生，给予学生充分交流展示机会，宏观掌控课堂教学。四、教学策略选择与设计学讲方式五、教学重点及难点重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则难点：维护社会规则六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】：【新闻图片导课】师：首先我们来看两张图片，回顾两则新闻。第一张图片发生在2017年1月29日；宁波雅戈尔动物园，一名张姓游客未买门票，翻墙进入动物园，你猜结果，（被老虎咬死）。第二张图片发生在2016年7月23日，北京八达岭野生动物园；女游客与丈夫吵架，无视禁令，任性下车，被老虎攻击，女子母亲拼命救她，被老虎咬死，自己也被咬伤。网友神评论“NOZUONODie”，不作死就不会死。两则事件中,你认为谁应该负主要责任？为什么？（游客：没有遵守规则）社会生活离不开规则，让我们一起走进《遵守规则》的学习。【学生自学】1、自由和规则的关系2、遵守社会规则的要求3、怎样维护和改进规则【视频创境】大家有坐过高铁的体验吗？（有、没有）。你是一个文明乘客吗？我们来看一段与高铁乘客有关的视频。【小组讨论】（要求：组长组织、记录员记录、派代表发言）：1、视频当中的女子有没有乘高铁的权利和自由？列车上乘客享受准时发车的权利和自由？2、该女子能不能阻拦高铁的出发？3、该女子的行为会不会受到处罚？为什么？生：略师：通过三个问题探讨，我们应该明确一个关系：规则与自由的关系。谁能归纳两者之间的关系：1、社会规则划定了自由的边界。我国宪法明确规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。2、社会规则是我们享有自由的保障。（齐读）（精炼概括：约束功能+保障功能）【交流展示】略【案件追踪】我们再来追踪一下这个案件的发展。1月5日，公安机关调查取证；1月10主动承认错误；最终因违反《铁路安全管理条例》，罚款2000。案件结果给我们什么启示？（遵守规则）【视频故事】我们来认识一个古代人物，他的名字叫许衡，著名理学家、教育家。他是遵守规则的行为典范。请看视频故事《不食无主之梨》。【小组讨论】1、许衡行为说明遵守规则要做到什么？2、行人的行为需要主人监督，说明遵守规则离不开什么？3、举例说明，遵守规则你准备主动做哪些具体的事情？（敬畏规则）【交流展示】生：略师：通过上面的讨论，我们可以得出结论：遵守社会规则需要自律和他律；敬畏规则。故事中，行人对规则缺乏自律和敬畏精神，没有受到严厉的惩罚。但是，现实生活中，人们可能就没那么幸运。我们来看一段视频。【闯红灯视频】视频告诉我们不遵守规则，不维护已有规则，我们将付出生命的代价。【图片创境】我们再来看一组无视规则图片。（乱扔垃圾、乱写乱画、公共场合大声喧哗、插队、随地吐痰、抢座位）从个人角度看，为了解决破坏规则的现象，我们应该如何做？生：略【点拨】个人：一方面：要从自身做起，自觉遵守规则；另一方面：在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。注意事项：有“礼”，语言文明，态度和善；有“理”，要晓之以理，采取合理的方式；有“节”，要注意适可而止。【思维拓展】维护规则是否仅仅是个人的事情？（不是），谁还应该承担责任？（国家、社会），你认为国家和社会该做点什么？（小组讨论）国家：国家立法部门，加强立法，做到有法可依；国家政府部门，严格执法，加强监管；国家司法部门，公正司法……社会：媒体加强监督，弘扬先进、曝光不文明行为；创设遵守规则光荣、践踏规则可耻的社会氛围……师：遵守规则和维护规则是一个公民应尽的义务。这是否意味着规则本身不能变化？（不是），规则是可以变化和该进的。【情境材料】我们来看一看我国计划生育政策的历史变迁。（1980年，党中央发表公开信，“一对夫妇只生一个孩子”；夫妻双方都是独生子女，可以生育两个孩子；夫妻双方只要有一方是独生子女，即可生二胎；2015年全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动）。计划生育政策的变迁，给我们改进规则 |
