人教版八年级道德与法治上册尊重他人教案15

尊重他人【教材分析】本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养学生的内在修养。本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。【教学目标】1.知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。2.能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。【教学重难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。【教学过程】一、视频《一禅小和尚在师父头上下棋被罚》探讨：方丈为什么要惩罚一禅呢？生：略过渡：戏弄方丈是对长辈的不尊重，所以师父才会说罚得好。那么什么是尊重？怎么做才是尊重师父呢？一禅一筹莫展。师父笑着说：一禅啊！道不可坐论，德不可空谈！你自己入世去寻找答案吧！今天就让我们跟着一禅的入世修行之旅，一起去寻找尊重他人的奥秘！展示课题————尊重他人一禅探知记入世第一站：山中审问之（何为尊重）；入世第二站：山下慎思之（为何尊重）；入世第三站：校园笃行之（如何尊重）。二、第一站：山中审问之活动探究：师兄讲故事----《开学第一课》思考：董卿为什么要跪地采访？生：略师：平等相待是尊重，尊敬长者、智者是尊重，重视他人的感受是尊重。结论：尊重就是尊敬和重视，也是能与他人平等相待的态度和言行。（设计意图：通过真实的故事，加深学生对尊重的体验。）过渡：生活中除了像许老和方丈这样德高望重的老者、智者外，我还要尊重哪些人呢？带着问题一禅来到山下慎思之，寻求生活阅历丰富的古爷爷的帮助。三、第二站：山下慎思之（一）话题探究一：尊重谁？活动要求：1.以小组为单位进行讨论。2.每组至少推荐3个最值得我们尊重的人群，将他们写在卡片上。3.每组派1名同学到讲台前说明推荐上榜理由。4.准备时间2分钟。师：生活中的很多人都在自己的岗位上为我们美好安定的生活贡献着自己的力量，我们应该尊重他们，他们值得我们尊重，也需要得到我们的尊重。（设计意图：使学生明白什么样的人最值得我们尊重，引导他们关注身边值得尊重的人群，使学生发自内心真正地尊重他们。）（二）话题探究二：“他们”要不要尊重？思考：听了大家的回答，爱思考的一禅又产生了新的疑问，生活中的“他们”要不要尊重？卡片展示残疾（如果学生在上一组讨论中已经提到，就引导学生明白尊重并不是“怜悯”和“同情”而是发自内心的重视和敬意。）、图书馆里的拾荒者（尊重是相互的，要求别人尊重的同时，也要做到自尊，努力成为值得他人尊重的人）、懒惰的人、自私自利，唯利是图等充满负能量的人。生：略师：对于品行较差，行为失当的人，我们尊重他们的人格和权利，但是他们的态度和行为并不是我们所提倡的。（设计意图：通过正反两方面举例，使学生明白我们要尊重每一个人，但是原因是不同的，有些人值得尊重，所以尊重。有的人虽不值得尊重，但也需要尊重，我们尊重他们，但是不代表认可他们的行为。引导学生尊重每一个人，并且努力成为值得被人尊重的人。）结论：每个人都是有尊严的个体，都需要得到他人的尊重。尊重的需要得到满足，人就会觉得自己有价值，有能力，有用处，对个体产生积极的影响，反之，会产生消极的影响。尊重不只是他人的需要，更是我们个人修养的外在体现，越优秀的人越懂得尊重他人。（三）话题探究三：我们还应该尊重“谁”？教师讲述：动植物；尊重大自然；尊重我们的民族历史与文化……（设计意图：通过拓展，将尊重的对象范围扩大，使学生明白尊重无处不在。）思考：试想，如果大家都能自觉做到尊重他人，会给我们的社会带来怎样的影响？请用一个词来形容。生：正能量、美好、和谐、融洽、文明等。教师展示提前准备好的卡片，张贴在黑板圆心处。结论：尊重他人不仅是个人的需要，更是社会和谐发展的需要。（设计意图:从个人上升到国家社会，使学生明白尊重不仅是个人的需要，更是国家和社会进步发展的需要，从而增强学生的使命感。）四、第三站：校园笃行之情境探究（小编剧续故事）：情境一：期中考试的成绩出来了，比上学期期末考试总分少了50多分，回家后……情境二：晚自习放学后，数学李老师正要推门进入办公室收拾东西回家，却突然发现一个熟悉的身影在翻看自己放在抽屉里的明天模拟考试卷……情境三：班里打算组织到宿城参加实践活动，我和同桌都迫不及待的想参加，但是当老师说每人要交300元餐费时，同桌却皱起了眉头……活动要求：1.当遇到这种情境时怎样做才能即做到尊重对方，又能解决实际问题？2.展示过程中要体现尊重的方法和技巧，并在表演结束后派1名同学总结尊重他人的方法。（设计意图：生活中最亲密的人往往最容易被忽视，尤其青春期的同学最容易以自我为中心，通过成长中的真实情景使学生明白，父母、师生、同学之间如何做到尊重。）师：请大家帮助一禅总结出尊重他人的具体要求。结论：尊重他人要求